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人教版选修 中国古代诗歌散文欣赏语文《散文之都 第四单元 创造形象 诗人有别 赏析示例 过小孤山大孤山 陆游》优秀教学设计
2.在阅读、写作、交流中，学会表达自己独特的阅读体验。
3.领悟“创造形象，诗文有别”，体味散文和诗歌在表达同一题材时采用的不同方法。
【教学重点】
1.在阅读、写作、交流中，学会表达自己独特的阅读体验。
2.领悟“创造形象，诗文有别”，体味散文和诗歌在表达同一题材时采用的不同方法。
【教学难点】
领悟“创造形象，诗文有别”，体味散文和诗歌在表达同一题材时采用的不同方法。
【教学方法】 探究赏析法。
【教学时数】 第二课时（一课时）
【教学过程】
一、视频激趣,导入课题
学生观看短视频《小孤山游览视频》，激发学生对小孤山的游览兴趣。引出学习的课题《过小孤山大孤山》。
二、整体把握
1.自由诵读课文，边读边圈点勾画写景句子，思考：课文写了哪几个主要景观？各有什么特点？从课文中找关键词回答景观特点。
2.指名一位学生上讲台板书，其他学生在座位上完成作业。师生指正。
课文 景 物 景物特点 学生对景物特点的总评价 过
小
孤
山
大
孤
山
3.学生齐读课文，进一步把握课文描写的各处景观的内容。
三、探究赏析
1.学生讨论、思考：你认为作者写哪处景观写得最好？为什么？