选修 中国古代诗歌散文欣赏《散文之都 第四单元　创造形象　诗人有别 赏析示例 　过小孤山大孤山 陆游》优秀教案

选修 中国古代诗歌散文欣赏《散文之都 第四单元　创造形象　诗人有别 赏析示例 　过小孤山大孤山 陆游》优秀教案

2、?结合景物特点和文中抒情、议论等语句理解作者的思想感情。

【教学重点】通过赏析文本重点写景内容，把握作者所写的景物特点。

【教学难点】结合景物特点和文中抒情、议论等语句体会理解作者的思想感情。

【教学方法】赏析法 引导法

【课时安排】第二课时

【教学过程】

一、由古代文人的山水情怀导入新课。

《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《兰亭集序》、《赤壁赋》等名篇让我们在欣赏美景的同时，看到了文人们借山水以言志、借山水以明心、借山水以寄情、借山水以悟道。同学们，今天我们再次走进陆游先生的《过小孤山大孤山》，一起来感受作者那份浓浓的山水情怀。

二、ppt展示本节课学习目标

1、?通过赏析文本重点写景内容，把握作者所写的景物特点。

2、?结合景物特点和文中抒情、议论等语句理解作者的思想感情。

三、整体感知

1、师生合作朗读全文

2、学生回顾上节课理清的作者的游踪

明确：过烽火矶→过彭浪矶、小孤山→遂行泛舟彭蠡口→始见庐山及大孤山→晚抵江州，泊湓浦。

四、赏析美景

文中主要描写了哪些景物？这些景物有什么特点？（学生默读，找出原文内容加以赏析）

烽火矶：嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润?

巨石：杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。

小孤山：碧峰巉然孤起，上干云霄，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变。

彭浪矶：舟过矶，虽无风，亦浪涌。

大孤山：四际渺弥皆大江，望之如浮水面。

毛泽东诗云：“江山如此多娇”，陆游笔下的这些景也是江山景，那你认为这是一幅 的山水（江山）图景。（明确：壮丽等）

五、理解情感

1、作者在记述山川景物的过程中，随时融合抒情和议论，还写了有关的传闻逸事，并引用了很多前人诗句。这样写有什么作用？（学生分组讨论交流，找出相对应的内容，并概括作用）