人教版选修 中国古代诗歌散文欣赏语文《散文之都 第五单元　散而不乱　气脉中贯 赏析示例 　六国论 苏洵 》优秀教学设计

人教版选修 中国古代诗歌散文欣赏语文《散文之都 第五单元　散而不乱　气脉中贯 赏析示例 　六国论 苏洵 》优秀教学设计

熟读成诵，把握文章的语气语势。?

教学重难点

理解文章论证过程及方法。

课时安排

一课时。

?教学过程

一、 导入

中国历史上有一种酷刑叫“车裂”，就是通常说的“五马分尸”，著名改革家商鞅就惨死在此酷刑之下，可是秦如果没有商鞅变法，他又怎能日益强大呢？公元前231年，秦国开始统一全国的战争，至公元前221年，消灭了其他六国，统一天下。仅仅十年，难道只因为秦国的强大，就使六国一败涂地还是另有原因呢？今天让我们寻着历史的脚步，一起来学习苏洵在《六国论》中对这个问题 的阐述。

板书 六国论

苏洵

学生自读课文，教师展示难理解的字词句。

教师:学习文言文，掌握文言基础知识是根本，接下来请同学们自由的出声通读全文一遍，读完后思考并完成老师设置的问题

（先读、再思考、后分析，约6分钟）

重要实词：

1.六国互丧：相继。　

2.率赂秦耶：全都、一概。?

3.暴秦之欲无厌：满足

这让我联想到《烛之武退秦师》中“夫晋，何厌之有”？晋国是没有满足的，这里暴秦的欲望也是没有满足 的

4.始速祸焉：招致。?

文言翻译：

5..为国者无使为积威之所劫哉：治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊！?

6..苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣：假如我们凭仗着这样大的国家，而重蹈六国灭亡的老路，这就是又在六国之下了！（重点解析其中的文言现象）

三、内容梳理

1. 投影展示战国七雄发展形势图

教师提问：同学们刚刚熟悉了课文，发现文章中提到了七个国家，下面我们一起来看这样一幅图，图中有秦、韩、魏、楚、齐、燕、赵 七国，即当时的战国七雄，从图中我们可以看出秦在西南角，相邻的有韩、魏、楚、赵四国，齐、燕在东北，六国的疆域远大于秦国，那么秦是怎样打败六国的，我们来看看作者苏洵有没有给我们答案？大家从文中找找苏洵的看法，然后画下来。（师生共同讨论总结）