选修 中国古代诗歌散文欣赏语文《诗歌之部 第一单元　以意逆志　知人论世 推荐作品 　杂诗十二首(其二) 陶渊明》精品课教案

选修 中国古代诗歌散文欣赏语文《诗歌之部 第一单元　以意逆志　知人论世 推荐作品 　杂诗十二首(其二) 陶渊明》精品课教案

【教学重点】

　　朗读品味诗句的意思，理解诗歌抒发的悲哀寂寞的情感。

【教学难点】

　　理解诗歌中“悲悽”的深意。

【教学准备】

　　1．教具：课件和多媒体；

　　2．学法：朗读法、讨论法、探究法；

　　3．教时：1课时。

【教学过程】

　　一、新课导入

　　1.前面我们学习过陶渊明的作品，请大家想想有哪些？并试着吟出几句。

　　（《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《归园田居》等）

　　2.通过这些作品，你能否用几个词语概括陶渊明的思想？

　　　（学生回答可能有“淡泊名利”“向往田园”等和“归隐”有关的词）

　　导出新课：今天我们来学习一首陶诗，看看“复得返自然”的陶渊明是不是整天沉浸在“乐夫天命”之中。

　　投示课文题目《杂诗十二首（其二）》。

　　二、感知层次

　　1．作者作品

　　陶渊明（352或365或372或376—427），字元亮，别号五柳先生，晚年更名潜，卒后亲友私谥靖节。东晋浔阳柴桑人（今江西九江市）人。陶渊明出身于破落仕宦家庭。曾祖父陶侃，是东晋开国元勋，军功显著，官至大司马，都督八州军事，荆、江二州刺史、封长沙郡公。祖父陶茂、父亲陶逸都作过太守。年幼时，家庭衰微，八岁丧父，十二岁母病逝，与母妹三人度日。孤儿寡母，多在外祖父孟嘉家里生活。外祖父家里藏书多，给他提供了阅读古籍和了解历史的条件，在学者以《庄》《老》为宗而黜《六经》的两晋时代，他不仅像一般的士大夫那样学了《老子》《庄子》，而且还学了儒家的《六经》和文、史以及神话之类的“异书”。时代思潮和家庭环境的影响，使他接受了儒家和道家两种不同的思想，培养了“猛志逸四海”和“性本爱丘山”的两种不同的志趣。陶渊明是汉魏南北朝800年间最杰出的诗人。陶诗今存125首，多为五言诗。从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。

　　2．诵读

　　（1）指名同学朗读，纠正字音；

　　（2）学生自由朗读，体会情感；

（3）指名同学带着情感朗读

（4）教师范读

　　三、感受层次