人教版语文选修 中国古代诗歌散文欣赏《诗歌之部 第一单元　以意逆志　知人论世 推荐作品 　一剪梅 李清照》优质课教案

人教版语文选修 中国古代诗歌散文欣赏《诗歌之部 第一单元　以意逆志　知人论世 推荐作品 　一剪梅 李清照》优质课教案

教学重点：通过与《声声慢》比较鉴赏，把握意象“雁”“花”的异同之处。

教学难点：体会李清照细腻深婉的词风。

教学方法：比较法、讨论法

教学课时：一课时

教学过程：

导语：

郭沫若先生有一副对联是这样写的，“大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处，漱玉集中金石录里文采有后主遗风”，大家知道郭老这幅对联写的是谁吗？

（沈谦《古今词话》里说，男中李后主，女中李易安，极是当行本色。是说二李是婉约词的杰出代表）

黄花零落，秋风萧瑟，一个被万般愁绪困绕的孤独而寂寥的身影，让我们如此的熟悉——一曲歌，两杯酒，三行诗，千滴泪，万种愁情。她便是千古才女李易安，万古愁心李清照！

对于李清照我们并不陌生，从前我们就学过她的作品，请大家回忆一下（如梦令、武陵春、醉花阴、声声慢、咏项羽）

二、运用已学方法进行诗歌鉴赏。

对于文学作品，我们以什么标准来衡量我们真正的把握了？我想，当我们的心和作者的心隔离千年却依然以同一个频率跳动的时候，当他们歌哭于斯的时候，我们同样欢欣或者悲伤，我们才真正走进了这篇文学作品。那么我想引用周汝昌先生的一段话 ，我们一起来读一下：“以我之诗心，鉴照古人之诗心；又以你之诗心，鉴照我之诗心；三心映鉴，真情斯见；虽隔千秋，心如晤面。”那么，怎样走入作者之心呢？（综合运用“以意逆志，知人论世” “置身诗境，缘景明情”“因声求气，吟咏诗韵”三种诗歌鉴赏方法）

（一）知人论世：

李清照，宋代（南北宋之交）女词人，号易安居士，济南章丘（今属山东济南）人。她出生于书香门第，早期生活优裕。其父李格非藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。出嫁后，与丈夫赵明诚共同致力于金石书画的搜集整理，共同从事学术研究。志趣相投，生活美满。金兵入据中原后，流落南方，赵明诚病死后又被诬告通敌，再后来，所收古玩大部丢失，其境遇愈加孤苦。李清照一生经历了表面繁华、危机四伏的北宋末年和动乱不已、偏安江南的南宋初年。李清照是中国古代罕见的才女，她擅长书画，通晓金石，而尤精诗词。她的词作独步一时，流传千古，被誉为“词家一大宗”。她的词分前期和后期。前期多写其悠闲生活，多描写爱情生活、自然景物，韵调优美。如《如梦令》《醉花阴》。后期多慨叹身世，怀乡忆旧，情调悲伤。如《武陵春》《声声慢》。她的人格像她的作品一样令人崇敬。她既有巾帼之淑贤，更兼须眉之刚毅；既有常人愤世之感慨，又具崇高的爱国情怀。她不仅有卓越的才华，渊博的学识，而且有高远的理想，豪迈的抱负。她被称为“宋代最伟大的一位女词人，也是中国文学史上最伟大的一位女词人”，有“千古第一才女”和婉约派“一代词宗”之美誉。

（二）吟咏诗韵：（朗读诗歌，初步体会诗歌中的情感。）

那么这首词写于作者哪个时期呢？是像《如梦令》一样的少女时期，还是像《醉花阴》一样的少妇时期，亦或是像《声声慢》那样的晚年寡居时期呢？带着这样的疑问，让我们一起来朗读这首诗。

朗读指导：《一剪梅》是双调，每段有四个乐句，每句四拍，形式上与七律相近，节奏整齐。 所不同的是，它的双数句被分解成两小句，每小句四字。这两小句有时意思直贯而下，如“轻解罗裳，独上兰舟”、“雁字回时，月满西楼”；有时意思或相仿或并列，如“一种相思，两处闲愁”，甚至可用叠韵，如“才下眉头，却上心头”。读前一种四字句，两句间停顿要短一些；读后一种四字句，两句间停顿稍长，以造成悬念，突出下句内容的重要性。从整首词来看，单数句应读得缓慢、悠长，双数句可以读得轻快短促，这就有了对比。

（三）置身诗境，缘景明情

1.从这首词中，你读出了什么感情？ 明确：愁。 （动画展示：秋+心=愁。古有“秋士”“悲秋”之说。“伤春”是因为春的短暂，“悲秋”是因为秋的凄凉）可是愁是抽象的东西，看不见摸不着闻不到尝不了，少有才力的李清照如何去表现愁呢？况且，在李清照之前，有很多人写愁，而且都是写愁高手，大家看。（点击课件，展示古人写愁诗词）

李白? 白发三千丈，缘愁是个长。

杜甫? 一片飞花减却春，风飘万点正愁人。

李煜? 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

秦观? 春去也，飞红万点愁如海。

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师：大家看，李白写愁，说愁是有长度的，可以衡量的；杜甫写愁，从一片飞花的飘落，感受到春天的流逝，何况背后是万点落红，愁是有？