选修 中国古代诗歌散文欣赏《诗歌之部 第一单元　以意逆志　知人论世 推荐作品 　一剪梅 李清照》优秀教案

选修 中国古代诗歌散文欣赏《诗歌之部 第一单元　以意逆志　知人论世 推荐作品 　一剪梅 李清照》优秀教案

她曾天真烂漫：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”

她曾慷慨激昂：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”

她也曾悲情萦怀：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”

她就是李清照。轻拂中华历史的轻烟尘缦，咀嚼古往今来的悲怀愁情。李清照以她细腻的笔法，温婉的语调，在中国文学史上留下了一篇篇佳作。今天我们将一起学习她的又一名篇—《一剪梅》。

新课教学

吟诵诗歌，初探情怀。

1、吟诵是学习诗词的第一步。李清照在本首词中到底写了什么内容？抒发了什么情感？我们先且读一读。（生齐读）

2、读完本词后，有没有同学来说说你对这首词了解多少？（生回答，写了…,抒发了词人的孤独、思念、哀愁之情）

3、既然是孤独、思念、哀愁，那我们还能像刚才那样用较快的语速去朗读本词吗？（不能，应该低沉，缓慢）

4、现在找到了朗读技巧，为了让我们的朗读锦上添花，我在这里准备了一支曲子，或许能给你一点帮助。（播放音乐）这次请所有的女生随着音乐再次齐读本词。（女生齐读）

5、这次明显进步许多，但也有一个明显的不足，就是缺乏了起伏。接下来，就有请我们班这次五四文艺汇演诗歌朗诵的领读周美廉、秦中来为大家读一遍。

二、按图索骥，再探情怀。

1、刚才通过朗读，我们已经找到了本首词的情感—独、思、愁。那作者又是如何抒发这些情感的呢？请同学以前后四人为单位，讨论并交流你对这个问题的看法。

直接抒情：“一种相思，两处闲愁”“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”

间接抒情：（1）借景抒情。“红藕香残玉簟秋”“花自飘零水自流”

（2）动作描写。“独上兰舟”

三、佳词锦句，三探情怀。

同学们刚才的分析很到位，但老师觉得，本词中还有几个字很值得我们去品味。咱们一起看看。还是按照刚才的分组，大家再来说道说道这些字有何妙处。（ppt展示 “轻”、“谁”、“满”、）

明确：

1、 从“轻解罗裳”的“轻”，你能看到一个怎样的李清照？

一个 生活失调，虚弱无力；精神恍惚，心不在焉；迎风浇愁，消磨时光；颇有家教，柔弱娇羞的女子。

2、李清照和赵明诚常以诗歌互答书信，既然云中只会有丈夫的书信，定会有丈夫的书信，为何李清照还要故作迷惘，问一个“谁”呢？

思妇一声充满爱意的责问，一次委婉含蓄充满修养的撒娇，一种对丈夫深深的依赖信任。

3、在“雁字回时，月满西楼”这一句中可否将“满”改为“洒”？

“洒”是客观描写，“满”则融入了主观感受。“满”比“洒”更显其情之浓。以“月满”反衬人未满，更突出了作者的遗憾。