人教版选修 中国古代诗歌散文欣赏《诗歌之部 第一单元　以意逆志　知人论世 自主赏析 　蜀相 杜甫》优秀教案设计

人教版选修 中国古代诗歌散文欣赏《诗歌之部 第一单元　以意逆志　知人论世 自主赏析 　蜀相 杜甫》优秀教案设计

教学重难点：1、颔联中“自”、“空”的分析；2、体味作者的思想感情。

教学方法：多媒体教学，采用讲析和讨论相结合的方法。

教学课时：1课时

教学过程：

导入：杜甫涂鸦图像导入。《杜甫很忙》

课题：《蜀相》，鉴赏诗歌的方法：读、品、悟。

二、知人论世

1、作者简介

明确：杜甫（712—770）字子美，自称少陵野老，唐代大诗人。他身处安史之乱期间，他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因而他的诗歌被称为“诗史”。他有“诗圣”之称。著有《杜工部集》。

2、写作背景介绍：了解了作者，现在我们还要来了解一下这首诗的写作背景，我也先请一位同学来回答一下。

明确：此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。目睹国势艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。

三、读一读（这首诗写了什么）——作者来到武侯祠悼念诸葛亮。

杜甫我们已经了解了，写作背景也介绍过了，那接下来就是要来好好地读一读这首诗了。

1、全班自由朗读诗歌。

2、全班齐读这首诗。读准字音、节奏，读出感情、韵味（伤感、叹惋）

3、请同学们听一听录音

四、品一品（作者怎样写的）

诗文的主要内容同学们都明白了，那么作者又是怎样写的呢？接下来我们就来品味一下作者的语言写作的艺术手法。

1、 丞相祠堂何处“寻”？锦官城外柏森森。

这两句诗体现了诗人怎样的情感？对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用？

明确：寻——有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之——对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切。柏森森——自问自答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛。（师：所以，本诗的首联该怎么朗读呢？生：读得平缓、读出仰慕之情。）

2、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

特写镜头，从祠堂的外部到内部，内景

、王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’著一‘闹’字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切？（“自”“空”）

a、自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的。B、台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，却无人欣赏，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。C、作者寓情于景，情景交融。D、表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。