人教版语文选修 中国现代诗歌散文欣赏《诗歌部分 第五单元　苦难的琴音 略读 老马》优质课教案

人教版语文选修 中国现代诗歌散文欣赏《诗歌部分 第五单元　苦难的琴音 略读 老马》优质课教案

教学难点：领悟诗中“老马”的象征意义，感悟“朴素凝炼”的语言风格。

教学方法：小组合作讨论交流法。

课时安排：1课时

课前预习安排：

1、收集已学诗文中关于“马”的句子（至少三句）。

2、预习臧克家的《老马》，完成《导学案》“基础知识”和“学习导引”部分习题。

教学过程：

一、导入：温故知新：已学关于“马”的诗句回顾交流。

1、抽2名学生分享自己收集的已学诗文中关于“马”的句子。

2、教师展示。

3、学生集体诵读温习。（板书课题，展示学习目标）

二、主动自学检测：

1、抽查《导学案》完成及交叉评改。

2、诵读全文（抽学生示范诵读）。

3、学生简介作者及创作背景。

三、互动研学：

问题1：第一节诗展示了一幅怎样的画面？有何作用？

1、学生集体诵读全文，边读边利用圈点勾画法标注出体现画面的关键句子或词语。

2、学生独立思考后小组讨论。

3、抽小组交流。

4、师点拨和评价。

明确：画面：一匹衰老的不堪重负的不停劳作的瘦马。老马已经筋疲力尽，不堪驱使，被迫驼上难以承受的重荷，默默忍受着，没有发出任何怨言和抗议，即使“背上的压力往肉里扣”，也只是“把头沉重地垂下”。

作用：形象地展示了老马苦不堪言的悲惨处境，揭示了它坚忍的性格和渺茫的希望。

问题2：找出对老马形象描写的诗句，分析老马的性格特点？

生集体诵读全文，找出写老马形象描写的诗句。