选修 中国现代诗歌散文欣赏语文《诗歌部分 第三单元　爱的心语 略读 神女峰》精品课教案

选修 中国现代诗歌散文欣赏语文《诗歌部分 第三单元　爱的心语 略读 神女峰》精品课教案

【教学重点】

激发学生学诗的热情，引导学生朗读及感悟诗。

【教学难点】

体会诗中对传统女贞观念的批判，并引导学生在当下理性对待这种批判。

【教学过程】

导语

投影“神女峰”图片，让学生快速进入神女峰的神话传说之中，一方面激发学生读诗的兴趣，另一方面使学生在理解神女峰是贞女不事二男、名节重于生命的文化标本的基础上去读诗品诗。

初读诗歌留印象

请学生自由诵读感知诗歌，请一位学生谈谈感受。

请一位男生单独读诗歌，其他同学继续感知。

请所有的女生齐读这一首关于女性爱情观的诗歌，简单对比。

再读诗歌探疑难

全班齐读诗歌，思考有何疑难。

小组讨论，互助合作，解决一部分疑难。

全班一起解决未解决的疑难，然后带着感情吟诵诗句。

预设疑难的问题：

（1）“金光菊和女贞子的洪流/正煽动新的背叛”如何理解？

投影金光菊和女贞子的图片，让学生直观感知它们的特点，进而理解诗人选择这两个意象的用意。补充介绍本诗写于1981年，是思想禁锢的年代，个人感情幸福并未得到合法认可。

相机引导学生理解“与其在悬崖上展览千年/不如在爱人肩头痛哭一晚”，并且可以另造几个类似的句子强化学生对这一背叛与追求的理解。比如：与其独对千年空山冷雨，不如共享一日粗茶淡饭；与其因循守旧，桎梏青春；不如大胆追求美丽人生。

补充介绍贞洁牌坊的图片及相关知识。

（2）第一节中“谁”“收回”“捂住”“站在船尾”？

简介本文写作背景是作者坐船游览三峡，观赏神女峰之后的引发的思考。引导学生用生活的经验去体会“紧紧捂住了自己的眼睛”。

（3）如何理解“衣裙漫飞/如翻涌不息的云/江涛/高一声/低一声”？

在前一个问题解决的基础上，此问题就迎刃而解了。

（4）“美丽的梦”如何“留下美丽的忧伤”？