人教版选修 中国现代诗歌散文欣赏《散文部分 第五单元　自然的年轮 略读 光 》优秀教案设计

人教版选修 中国现代诗歌散文欣赏《散文部分 第五单元　自然的年轮 略读 光 》优秀教案设计

[教学重难点]

1、体会语言特色。

2、体悟作者对大自然的精细观察和敏锐捕捉能力。

[课时安排]3课时

第一课时

一、导入新课

我们每一个人，只要眼睛是好的，哪个对光没感觉？但一个大才女，一个有着极强的文学感觉的女教授，她对于光，那种感觉一定是与众不同的。她那细密的语言的触须，深入大自然景物最细微、最本本质的层面，如果，她再将“密集”的内容，繁复的结构作为工具来表现自己独特的对于光的感觉，让我们充分体会她的精细、绵密，我们阅读这样的文章，会是什么样的感觉呢？

二、走近作者

1922年生于上海。因排行第八，父亲用“八”字的古音“必”给她取名。30年代在工部局女中就读。高中毕业入震旦女子文理学院，大学最后一年失怙。毕业留校任助教，兼任震旦附中英文教师。曾任傅雷之子傅聪的英文老师。在傅雷的鼓励和钱锺书的指导下开始翻译文学作品。译有《剥削世家》和《名利场》（译书的选择与书名的译法均是钱锺书帮忙定的）。她还曾在国际劳工局兼职（可能是1949年开始）。1952年院系大调整，由震旦大学调入复旦大学外文系，评为副教授。终身未婚，被称为复旦的“玉女教授”。

1968年在“清理阶级队伍运动”中，被要求交代国际劳工局的事。运动期间死亡，享年46岁。

三、整体感知

解决“写了什么”的问题，可以采用以问题引导的阅读方法，让学生带着问题阅读全文，迅速理出行文思路，将文章划分为几个部分，并简要概括出各部分内容。

1、通读全文,本文以什么为线索?

【明确】以时间为线索,描述了一天之内光的变化及给人的感受。

2、这篇散文写了哪几样事物？

【明确】光{光的不同变休(晨光 阳光 月光 闪电 烛光等)} 、黑暗 、 声音 。

【点拨】本文主要是写“光”，但不仅限于“光”，还写了黑暗（黑影）、声音等与“光”紧密相联的事物。

作者也没有单一地写“光”，而是写出了“光”的不同变体，如晨光、阳光（日光）、月光、闪电、烛光等。

作者显然是注意到了“光”的丰富多样，譬如日光“不停地把自己蕴藏着的美丽借给别的东西──它把颜色借给云雾，成了晚霞和虹彩，借给瀑布，成了五色的水花，它把温暖借给空气，成了最迷人的熏风，把光借给一个极不足道的小卫星，成了千古为人歌咏的月亮”。

3、全文结构如何？

【明确】全文共九段，大致可以分为四个部分：

第一部分（①段）写晨光

第二部分（②～④段）写阳光

第三部分（⑤～⑧段）写光与黑暗的关系

第四部分（⑨段）写夜晚的声音。