人教版选修 中国现代诗歌散文欣赏语文《散文部分 第三单元　一粒沙里见世界 略读 合欢树 》优秀教学设计

人教版选修 中国现代诗歌散文欣赏语文《散文部分 第三单元　一粒沙里见世界 略读 合欢树 》优秀教学设计

（2）采取自主、合作、探究的学习方式 理解“合欢树”丰富的感情内涵和象征意义。

3．【情感态度与价值观】

立足文本，体会作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的复杂感情；超越文本，体会现实生活中展现出来的母爱，引导学生学会珍惜、学会感恩、学会爱。

教学重点：体会作者对母爱的独特感悟，理解合欢树丰富的情感内涵和象征意义。

教学难点：理解文章结尾中所蕴含的含蓄的深意。

二课时

1、预习《合欢树》，查找资料，了解作家史铁生；

2、下发《我与地坛》、《秋天的怀念》两篇散文，让学生走近作者，铺设感悟课文的情感基础。

第一课时

（一）、 导入语

（课前播放刘若英的《后来》）

听《后来》，似乎酸楚中有一丝坚强，叹息中有一点悔悟：“后来，我总算学会了如何去爱，可惜你早已远去消失在人海； 后来，终于在眼泪中明白，有些人一旦错过就不再”，后来，像一面镜子，可以看清曾经的自己，可以读懂曾经的故事，但却没有了可以改变“曾经”的机会，于爱情如此，亲情，亦如此。

、 走进作者

史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），21岁双腿瘫痪，曾自称说“职业是生病，业余在写作”。代表作品有《我的遥远的清平湾》（小说）、《我与地坛》（散文）《命若琴弦》（散文）《务虚笔记》（长篇小说）等等。《合欢树》作为史铁生歌颂伟大母爱的典型范文，文中深切的母爱，触发每一个读者的心灵。

（三）、 走进去，感悟母爱

1《合欢树》是一篇主要写 的文章？

【设计意图：引导学生梳理阅读初感，教师借此了解学生整体阅读感受。】

2、生诵读第一自然段。点评本段，这位母亲真有意思！学生分析有意思在什么地方？

3、请学生诵读第二自然段，这位母亲真_______！如果让你在横线上填一个词，你会用什么词汇呢？（预设生成：悲苦、无私 、执着、 辛苦......）

4、第二段场景再现，找出20岁时的另一次隐对话，分角色诵读，体味其中情感，感受母爱的伟大。

死了也好，死了倒痛快。（自暴自弃）

怎么会烫了呢？我还直留神呀！（自责自悔）

补充材料：“那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。”《我与地坛》

【设计意图：以上学生活动，深入文本，借助填补词语、诵读、补充材料，感悟母亲的苦难与坚忍的形象以及“毫不张扬”的伟大的爱。】