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苏教版语言规范与创新（选修）《守望文化家园 资料链接 母语：民族精神文化的家园》优秀教案设计
3．积累易误用的成语
（二）能力目标
1．培养学生在具体语境中辨析成语的能力
2．培养迁移能力，提高学生使用成语的应试能力
（三）情感和态度目标
1．激发学生学习成语的热情
2．激励学生克服畏难情绪努力学习
教学重点：正确理解成语的意思
教学难点：具体语境中形近义近成语的辨析
教学过程：
一、考点介绍
1．词语题考查重点是什么？
考查重点固定突出：考查重点是常见成语的辨析和使用，实词、虚词未曾设题。其中常考设误类型为：望文生义、张冠李戴、褒贬误用、词义混淆、搭配不当。
2．考查形式有何特点？
考查形式稳中有变：一般为选择题，2013年以前采用传统的成语正误辨析形式，2014年则采用选词辨析式，注重近义成语的辨析应用。，2016年改为考查6个成语。
二、透析七大设误类型
成语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟悉、一般不能任意改变其结构的定型的词语。要准确、快速解答成语题，一方面要多积累，正确理解成语；另一方面要掌握高考成语题的常见命题设误角度，掌握辨析技巧。高考成语题一般从望文生义、张冠李戴、褒贬误用、谦敬错位、重复累赘、轻重不分、词义混淆、搭配不当等角度设置错误。备考时应关注以下几方面：
错误类型一：望文生义，曲解成语
望文生义，即只按照字面意思来理解成语的含义，不了解成语的确切含义，仅从字面上去牵强附会，造成不确切的理解，从而做出错误的判断。
[思维流程]
[知识储备]
望文生义是对成语关键字词理解不准确造成的。请识记下列成语中关键字词的意思：
①不足为训(准则) ②不刊之论(更改)
③久假不归(借) ④危言正色(正直)
⑤七月流火(火星) ⑥屡试不爽(差错)