语文版必修五《第一单元 沿波而讨源 3 读《鲁滨孙漂流记》》优秀教案设计

语文版必修五《第一单元 沿波而讨源 3 读《鲁滨孙漂流记》》优秀教案设计

3倍员确治鲎骷业耐甘臃ê投琳叩耐甘臃ㄖ间的关系。

［教学重点］

目标2。

［教学难点］目标3。

［教具准备］

多媒体。

［课时安排］

一课时。

课前准备：提前一周让学生阅读小说《鲁滨孙漂流记》或播放碟片。

［教学内容与步骤］

一、导入激趣

大家有过出外遨游，探险漂泊的梦想吗?那么试想一下，你们都会有哪些经历呢?(学生自由发言)

东晋大诗人陶渊明因不满于当时社会的黑暗与动荡，假想了“阡陌交通，鸡犬相闻”的世外桃源，尽管它与世隔绝，但居住其间的人却“怡然自乐”。英国小说家笛福的名作《鲁滨孙漂流记》中主人公鲁滨孙因着一心要遨游探险的想法，几次出海，最终流落荒岛，关在那里经历了长达二十多年的孤独生活。如何来解读这篇小说呢?英国意识流小说家、小说理论家和文学批评家伍尔夫为我们指明了方向。(板书课题)

二、重温原作，引入课文

1鼻胙生概述《鲁滨孙漂流记》这篇小说的主要情节。

2(多媒体播放鲁滨孙的航船触礁这一情节)如果写到鲁滨孙九死一生，爬上荒岛这一情节时，笛福请你为他往下续写，你会如何写下去?(请2—3名学生简述续写思路)

3彼伎迹何什么以上同学的续写各不相同?为什么他们与作者笛福的思路也完全不同呢?

4蔽颐悄艽咏裉煲学的伍尔夫的文章里找到上面这一问题的答案吗?(将问题引向本文)

三、阅读课文，整体感知

学生边读边思考以下问题：

1笨挝牡3段中说“《鲁滨孙漂流记》是一个恰切的例证”，作者要用这部小说证明什么呢?

2毙∷导业耐甘臃ㄖ甘裁?它对我们解读小说有什么作用?四、课堂小结

《鲁滨孙漂流记》是英国文学乃至世界文学的小说经典之作。有着丰富创作经验和崭新的小说创作理念的小说家伍尔夫对其进行了独具慧眼的解读和评论。她告诉我们全面掌握小说家的透视法是我们解读小说的良法之一。课下让我们再读文本，进一步了解作者是如何分析笛福的透视法的。

伟大的戏剧家莎士比亚说过：“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。这是说由于读者的经验和思维方式不同，他们对世界的看法，对小说情节及人物的理解都是独一无二的。而我们要深入解读一部文学名作，就必须爬到小说家的肩上，通过他的眼睛观察。本节课，让我们借助伍尔夫的慧眼来分析一下笛福的透视法。

二、深入分析，攻破难点