语文版写作基础（选修）《第二单元 细腻的感受和抒情 佳作品读 1、合欢树 史铁生——讨论·练笔5》优秀教案设计

语文版写作基础（选修）《第二单元 细腻的感受和抒情 佳作品读 1、合欢树 史铁生——讨论·练笔5》优秀教案设计

成语释义：炙手可热、弹冠相庆、瓦釜雷鸣、行云流水

二、导入：以史铁生的照片导入

同学们,如果让你们用一个词形容20岁，你们会用什么词？（学生各抒己见）20岁，正是人一生中的黄金季节，对未来有期待，有追求，一切的美好都可以成为可能。然而，有一个人恰在这样的年纪，忽地残废了双腿，但他没有沉沦，因为有一种神秘的力量始终支持他面对疾病的风风雨雨。这种力量来自何方呢？这节课，我们就一起学习他的《合欢树》，看看能否找到答案。

三、预习检测

（一）作者介绍

史铁生，1951年生，北京人。1967年清华大学附中初中毕业。1969年去陕西延安插队。1972年因双腿瘫痪返回北京医疗。病后致力于文学创作，1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。1983年加入中国作协。

主要作品有中短篇小说集《我的遥远的清平湾 》《命若琴弦 》《礼拜日》等，长篇小说《务虚笔记》等，散文《我与地坛》等作品也获得了很大影响。他的作品一类是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹，作品呈现平淡质朴而意蕴深沉的“散文化”倾向。

（二）读准字音：

虔（ ）诚 胯（ ）上 侥（ ）幸 侍（ ）弄 眸（ ）子

四、分析课文

（一）赏析课文第7-12段：

提问：在预习的基础上回答,文章的标题是“合欢树”，作者围绕着合欢树都写了哪些内容？

明确：三方面内容：邻居老太太们告诉我合欢树开花了 ；合欢树的来历 ；树影和小孩的故事

结合第一方面内容，思考下列问题

1、作者于合欢树是怎么样的态度呢？

（想不想看？看见没有？ 当邻居无意中提到合欢树， “我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易” 。—— 害怕睹物思人，儿子对母亲的愧疚，拖累母亲过早衰老，子欲养而亲不待。 “与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。 ”——母亲的召唤，鼓起勇 气，再度回去看，对母亲深深的怀念之情。 “过道窄到一个人推自行车出去也要侧身……我挺后悔前两年自己没摇车进 去。 ”——对母亲深深的眷念与爱。 ）

2、文中写到，邻居们建议“我”去看看合欢树，“我”推说手摇车不方便，没有去。后来“我”想去看看那棵合欢树了，但最终还是没有去，为什么？

明确：作者的情感是非常复杂的。他渴望看到合欢树，重温母爱，但母亲已经驾鹤西去，睹物更会思人，作者不忍见树，其实是不忍重温失去母亲的痛苦。最终也没有去看，是要保留记忆中的美好。

3、作者为什么怕睹物思人呢？我们刚学过的《项脊轩志》的结尾，作者归有光是因为和妻子的感情很深，所以睹物思人，那本文作者又是因为什么呢？

明确：因为母亲为自己付出的太多，而自己当时却不理解母亲，深深地愧疚。

4、有感情地朗读课文前六个自然段，圈划出这部分中最让你感动的语句，并说说原因。

（3）（考点链接）这究竟是怎么的一位母亲呢？请同学们在课文中找到答案。

明确：爱美（做衣、养花） 聪慧 坚强 善良 执著 热爱生活 坚强 无私 宽 厚 仁慈

我们可以看到本文是以时间为线索。看到母亲的变化，但是母亲不变的是对儿子的爱和希望。

幸福不仅是短暂的，而且幸福和痛苦简直就是一对孪生兄弟，形影不离，痛苦也好，幸福也好，都是一个过程。生命的意义就在过程中。——史铁生