必修一语文《第三单元 散文（1） 表达交流活动 打开心灵之门》精品课教案

必修一语文《第三单元 散文（1） 表达交流活动 打开心灵之门》精品课教案

教学难点：初步掌握“作文升格”的四个方法。

教学步骤：

一、明确追忆体写作思路（强调：“追忆体”的写作思路必须明确！）

第一段：顺叙，记叙事件缘起。

第二段：插叙，回忆相关往事，侧重所见和所感。

第三段：顺序，记叙事件过程，侧重所见和所感，与第二段的所见所感相比较。

第四段：插叙，叙述类似事情，体现事件的普遍性，突出事件的意义。

第五段：议论或抒情，点题结尾。

二、结合学生习作中的不足，提出“升格方法”

1、写身边事，说真话，抒真情；

2、段与段之间过渡应自然（过渡句）；

3、注重细节描写（写具体）：场景细节、外貌细节、语言细节、心理细节、动作细节等；

4、结尾议论：①点明事理，引人回味；②触景生情，让人感慨；③总结上文，突出亮点（升华主题）。

三、牛刀小试：

参照升格方法，对文章《我的高中语文教师》进行升格修改。要求：修改必须有理有据。

附“升格前”文章：

我的高中语文老师

作者：刘世熙

①自从升上了高中，我的新语文老师让我对枯燥的语文课产生了兴趣，我越来越喜欢上语文课了……（交代写作缘由）

②记得初中的语文课，曾是笼罩在我心中的一团黑雾，我最害怕上语文课了。特别是临近中考的时候，课堂上并没有什么有趣的话语，我们犹如机器一般，听从老师的一切安排，背古诗，背文言文，还有听写，加上套餐默写等一大堆背诵的内容。而我对于文章的理解，只能领会到一点。（病句？）讲台上的语文老师喋喋不休地讲着习题答案，坐在课桌上的我，双耳早已把它过滤掉了，我听着班上同学回答问题的声音，呆呆望着墙上的钟表，看着秒针转动一圈又一圈，静静的等待着那激动人心的下课铃声响起。那是我形容语文课就只有一个词————枯燥！（回忆相关往事）

③铃声响起，又是一节语文课，我不由得激动了起来！！我的高中语文老师长得还行，班上某长说她长得像陈研希！老师很幽默，就像笑容杀手，总能抓得住笑点，引起哄堂大笑（换一个词），我们在欢笑的同时也收获了知识。讲如何写好作文时，我们有一点是这样说的：留意生活中的事情，用心感受！由于老师吐槽过我的发型像西瓜盖，很好笑，于是，我说了一句：“老师，我的头被理发师掌控着，剪成这样怪我咯？”于是老师随即一句：“不错，这就是对生活的留意及感受，可以把它写进作文里。”班里的同学听到后，爆发出响雷般的笑声。在笑的同时，我把这件事情默默地记了下来，原来这就是用心在感受！！语文老师的幽默，让我们在欢乐中学习，让我感受到了语文的有趣，让我明白语文并不是枯燥无味的，并不是只有背书这一项内容和技巧。（现在：事件过程）

④在欢声笑语中，下课铃响起，一节愉快的语文课又度过了。我不由得想起了初中的学弟学妹们，他们仍然扎身在题海中，强硬地接受者知识，如同一只鸟儿被禁锢在了笼子里，不停地被“填鸭”。（这里的议论可以深入一点，多写一点。）（联想同类事件）

⑤我的高中语文老师，她的幽默让课堂变得活跃起来；她傲娇，让我们无奈，但也让我们不得不迁就着她，他让我对语文产生了兴趣，让我逐渐喜欢上了语文这一科目。虽然我不能保证我能取得最好的语文成绩，但我会继续热爱语文，享受学习语文的乐趣。这就是我的高中语文老师！（总结）

四、课堂讨论：

参照升格方法，提名学生，有理有据地对对文章《我的高中语文教师》进行升格修改。