必修二《第二单元 诗歌 扩展阅读 7 中国现代诗歌四首 欢乐》优秀教案

必修二《第二单元 诗歌 扩展阅读 7 中国现代诗歌四首 欢乐》优秀教案

2、方法和过程

（1）学生借助相关资料，课前独立完成预习案。

（2）小组合作探究、质疑，教师点评，突破本文重难点。

3、情感、态度和价值观：体悟诗人对于“欢乐”的独特体验，提升审美情趣。

课时：1课时

教学重点：分析典型意象的深层含义，体会“欢乐是什么”。

教学难点：初步具备用典型意象表达内心情感的能力。

教学过程：

激趣导入

随着网络的普及和智能手机的更新换代，越来越多的人开始用科技手段来表达内心情感。比如，我们习惯了用可爱的表情符号来表达自己的心情，千言万语都浓缩成了一个表情。有人说，谣言止于智者，聊天止于呵呵。快乐时，我经常喜欢用这些表情，（PPT展示）

那么，除了用这些网络表情，我们还有没有其他方式表达自己的喜怒哀乐？

欢乐有颜色吗？欢乐有声音吗？欢乐从哪里来？我们该如何表达欢乐？

让我们一起走进何其芳的欢乐世界。（PPT展示题目） 板书

让我们先来看看这节课的学习目标，目标明确，学习更高效。（PPT展示学习目标）

学科班长检查“预习案”，学生质疑。

（自读诗歌，借用工具书，独立完成，有疑惑的内容用红笔标出）

1、字音辨析

簌簌 潺潺 颤抖 蔷薇 花瓣

2、自由朗读这首诗，注意把握节奏和情感。

3、请同学们找出诗歌中的典型意象。

意象”一词是中国古代文论中的一个重要概念。古人以为意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象；意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的寄托物。中国传统 诗论 实指寓情于景、以景托情、情景交融的艺术处理技巧。诗歌创作过程是一个观察、感受、酝酿、表达的过程，是对生活的再现过程。作者对外界的事物心有所感，便将之寄托给一个所选定的具象，使之融入作者自己的某种感情色彩，并制造出一个特定的艺术天地，使读者在阅读诗歌时能根据这个艺术天地在内心进行二次创作，在还原诗人所见所感的基础上渗透自己的感情色彩。

意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。

我的疑惑？同学们在预习的时候还有什么疑惑？

学生齐读这首诗。

（PPT展示诗歌内容）