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必修二《第二单元 诗歌 扩展阅读 7 中国现代诗歌四首 欢乐》优秀ppt课件
（2）初步具备用典型意象表达内心情感的能力。
2、方法和过程
（1）学生借助相关资料，课前独立完成预习案，组 间交叉检查，订正。
（2）教师巡查并解疑答惑。
（3）学生组内讨论，展示、质疑，教师点评，提升， 突破本文重难点。
3、情感、态度和价值观
体悟诗人对于“欢乐”的独特体验，提升审美情趣。
告诉我，欢乐是什么颜色？ 像白鸽的羽翅？鹦鹉的红嘴？ 欢乐是什么声音？像一声芦笛？ 还是从簌簌的松声到潺潺的流水？ ? 是不是可握住的，如温情的手？ 可看见的，如亮着爱怜的眼光？ 会不会使心灵微微地颤抖， 而且静静地流泪，如同悲伤？ ? 欢乐是怎样来的？从什么地方？ 萤火虫一样飞在朦胧的树阴？ 香气一样散自蔷薇的花瓣上？ 它来时脚上响不响着铃声？ ? 对于欢乐我的心是盲人的目， 但它是不是可爱的，如我的忧郁？
小组合作 自主探究
一、诗人是怎样把“欢乐”这一抽象情思化作具象的可观可感的事物的？诗人心目中的欢乐是什么？
二、你认为，欢乐应该是怎样的？仿照何其芳的《欢乐》，写写你的“欢乐”或者“痛苦”。
小组合作 自主探究
小结
新诗鉴赏方法
反复诵读，揣摩感情
局部推敲，品味意象
极尽联想，驰骋想象
欢乐是无法掩饰的忧伤。你欢笑的泉眼常常也饱含着泪水。……镌刻在你们身上的忧伤愈深，你们能盛装的欢乐愈多。斟满了美酒的杯盏，难道不是曾在陶工炉火中煅造的杯盏吗？抚平了心弦的诗琴，难道不是曾在木匠利刃下雕琢的木材吗？
---纪伯伦
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然幸福，痛苦又何尝不美丽？
----冰心
课后作业
自主赏析何其芳的《秋天》，找意象，品情感 。