粤教版必修三语文《第三单元：小说（1） 基本阅读： 11、微型小说两篇 等待散场》优秀教学设计

粤教版必修三语文《第三单元：小说（1） 基本阅读： 11、微型小说两篇 等待散场》优秀教学设计

过程与方法：1、从分析小说的情节结构入手，品味主旨，分析人物形象。

2、培养学生的推断、想象能力。

情感态度与价值观：1、感受小伙子和女郎之间真挚纯洁的爱情。

2、激发学生的学习积极性，养成善于思考、善于发现问题、

从细节处入手进行主动学习的习惯。

【教学重点】把握主题思想，分析主人公人物形象以及“我”的作用。

【教学难点】把握主题思想，分析主人公人物形象以及“我”的作用。

【教学过程】

导入

同学们，请问你们等待过别人没有？因为什么而等待？等待的时候，心里是什么滋味的？（同学们发言）好，看来大家都很有经验了，那么，今天我们一起来学习一篇新的文章《等待散场》看看主人公等谁，为何而等，怎么等。

文体知识介绍

微型小说又称小小说、袖珍小说、一分钟小说，是小说文体的一种分支，一般篇幅不过1500字，具有“立意新奇、结构严密、结尾惊奇、语言精练”等四个主要特点。艺术特色主要在于以小见大、以少胜多、言简意赅。

三、整体感知

小说的主要人物有哪些?请同学们用精简、扼要的语言概括小说的故事情节，注意人物间的关系。

四、品读思考

1、 一个在场内等，一个在场外等，“等待”的感受是怎样的？男女主角的等待为我们展现了一个永恒而博大的主题——

明确：爱

2、小伙子值得爱吗？你从哪里看出？可见小伙子是一个怎样的人？（引导学生结合文本进行分析概括）

明确：一个为人诚挚、恪守承诺、细心、体贴、周全的男青年。

3、妙龄女郎爱小伙子吗？从哪里看出来？可见女郎是一个怎样的人？（引导学生结合文本进行分析概括）

明确：一个温婉可人、善解人意的女青年。

4、“我”在小说中的作用是什么？我是一个怎样的人？（引导学生结合文本进行分析概括）

明确：线索人物，贯穿全文，联系小伙子及妙龄女郎，是他们爱情的见证者，小说的叙述者。

“我”是一个善良、热情大方、成人之美、有丰富情感的男人。

5、这是一场怎样的雨？你觉得描写这样的雨境有什么作用？（引导学生结合文本进行分析概括）