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粤教版必修三语文《第三单元：小说（1） 基本阅读： 11、微型小说两篇 差别》优秀教学设计
二、教学重难点
（一）教学重点：把握人物形象，明确小说塑造的形象是以生活中的人物形象为原型的。
（二）教学难点：通过小说典型形象与生活原型形象的对比，以达到更清晰地认识自己、定位自己的目标。
三、教学工具：多媒体教学。
四、授课班级：高一（1）班
五、课时安排：1课时。
六、教学过程：
课前准备：（提前分好学习小组）在预习过程中请学生做好以下工作：
①熟悉小说情节，把握人物形象；
②请其中一个学习小组将小说中买土豆的情节整理成对话式文本。
（一）导入（3分钟）
PPT展示本人的两张照片（与同学交流时的照片，以及参与学校活动时的），询问学生在他们眼中在学校的我是怎样的形象，待学生说出评价后，紧接着展示本人在生活中的两张照片，让学生通过照片再次评价本人的形象。【目的：让学生通过两组照片的对比认识到：在学校工作的我和在生活中的我是有差别的，要把握一个人某一方面的形象特点（例如生活中的我），得看这个人在生活中的某些行为与做法】同样，如果我们要认识小说的人物形象，方法是一样的。那今天我们来认识认识两位小说人物。
（二）感知文本，分析人物形象
1、分析小说人物形象
①分角色表演：用ppt展示由真诚小组整理的对话文本，分角色表演对话，初步感知人物形象；
②小组展示成果：请两位同学代表该组分别板书出布鲁诺和阿诺德的形象特点，其他小组的同学可以对台上两位同学的答案进行补充或提出质疑；
③老师用ppt展示参考评价。（8分钟左右）
布鲁诺 阿诺德 爱发牢骚
做事死板被动
计较
缺乏主见
缺超前意识 做事灵活主动
有主见
有经济头脑
市场敏感度强