粤教版必修四语文《第四单元 文言文（2） 基本阅读 14 孔孟两章 季氏将伐颛臾（《论语》）》优秀教学设计

粤教版必修四语文《第四单元 文言文（2） 基本阅读 14 孔孟两章 季氏将伐颛臾（《论语》）》优秀教学设计

2、思维发展与提升：学生通过赏析孔子与弟子的三次对话，感受孔子在说理过程中体现的清晰严谨的逻辑思维，提升思维品质。

3、审美鉴赏与创造：学生通过学习孔子的民本主义、以德服人等思想主张，形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣。

4、文化传承与理解：通过讨论孔子思想的现实意义，引导学生体会中华文化的人文精神及现实意义，增强学生的文化认同感。

二、教学方法：教授法、讨论法

三、教学课时：一课时

四、教学用具：多媒体

五、教学过程：

导入：通过电影《孔子》的剧照导入。

课堂检测：就重点字词和文言句式，设置两道题目，巩固学生对本文文言知识的理解。

文本研读：

1、齐读第一次对话，思考“对于攻打颛臾，孔子的态度是什么？理由是什么？”（课堂预测：学生应能找到原文作答，但可能未对内容进行深入分析，教师应做好补充说明的准备。）

总结：颛臾受先王之封，有名正言顺的政治地位，不可伐；颛臾是鲁国境内的附属小国，不具威胁性，不必伐；颛臾是社稷之臣，并无二心，不应伐。

2、齐读第二次对话，思考“对于冉有推卸责任的态度，孔子用了什么方法驳斥？”（课堂预测：学生应能回答出引用名言及运用比喻，而运用类比可能找不准，或者混淆比喻及类比，教师应做好追问和引导的准备。

总结：孔子先引用名言，表明臣子不能尽职，就该辞去职务，不该尸位素餐的主张；再用类比，驳斥季路和冉有的失职，后用比喻，说明季路和冉有不能推卸责任。

3、齐读第三次对话，思考“孔子在批判了冉有的狡辩之后，提出了怎样的政治主张？”（课堂预测：学生应能找到相关句子作答，教师可简单总结。）

总结：对内，做到均安民和；对外，施德行教，使人归顺。

4、思考“孔子在正面提出了自己的政治主张后，又斥责自己的学生犯了三个错误，分别是？”（课堂预测：学生应能找准句子作答。）

总结：远人不服而不来，分崩离析而不能守，谋动干戈于邦内。

5、文本总结：

本文记载的是孔子与弟子冉有、季路的一次对话。通过写孔子谴责了季氏讨伐颛臾的做法，表达了 “均无贫，和无寡，安无倾” 以及用文教德政来使“远人”归服的政治主张。

文本延伸：

思考：在本文中，孔子的很多思想主张放到两千多年后的现在还是有积极意义的，请找出来并加以分析。

中华文明绵延数千年，有其独特的价值体系。中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。今天，我们提倡和弘扬社会主义核心价值观，必须从中汲取丰富营养，否则就不会有生命力和影响力。

——在北京大学师生座谈会上的讲话

（五）课后作业：