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粤教版《论语》选读《第二单元 情操篇 8、君子坦荡荡》优秀教案设计
2.结合现实进行评析,提升自身觉悟，践行君子修为。
二、教会学生经典阅读的方法
1.凡看文字，须先晓其文义，然后可以求其意。 ——程颐
（要求：落实文字 读懂文章）
2.凡看孔孟，且须熟读玩味。须将圣人言语切己，不可只作一场话说。——程颐
（要求：联系自己 联系生活）
教学重点：
1.理解儒家思想中“君子”的内涵，熟悉儒家提升自我的途径。
2.辩证看待君子的处世之道。
教学过程：
一、导入
1）导入
我们中华民族有着几千年的灿烂文化，早 在春秋战国时代就出现过不少文化巨人，给我们留下了宝贵的精神财富。
半部论语治天下
万世师表耀古今
《习近平用典》 （2015年2月发行） 引用《论语》最多
2014年5月4日，与北京大学师生座谈会上的讲话，说到：
君子义以为质 出处：《论语?卫灵公》
君子喻于义 出处：《论语?里仁》
君子和而不同 出处：《论语?子路》
君子坦荡荡 出处：《论语?述而》
现在我们共同学习探究《论语》君子之道，一起感受君子之风。
二、论语心读
品读《论语》：何谓“君子”
１．何谓“君“