人教统编版（部编版）选择性必修上册《兼爱》优秀教案设计

人教统编版（部编版）选择性必修上册《兼爱》优秀教案设计

文化传承与理解体会 明辩儒家“仁爱”与墨子“兼爱”的异同，建立“大爱”的情怀；学习墨子关心社会、关爱他人、积极救世的精神。

教学重点 理清文章的论证结构，明确墨家的“兼相爱则治”的观点 。

教学难点 探究“兼相爱则治”的涵义。

教学方法 自读法、讨论探究法、主问题引导法。

教学课时 一课时。

教学过程

一、走近墨子，初识“兼爱”

1.导入：人生选择题：

1）如果你天生对机械有极高悟性，小到制造木鸢，大到建造机关城，你会选择什么。

2）如果你是从大儒钻研学术，一不耕田二不劳作，年纪轻轻颇有见地，你会选

择什么。

3）如果你一路讲学收徒，盛名在外，越王许诺授官封地，你会选择什么。

4）如果你冒着被囚禁、杀害的危险，以己之力止楚攻宋，却在避雨时被宋国士

兵轰赶，你会选择什么。

2.天才匠人，孤独侠客——墨子

（1）时代背景

墨子生活在春秋战国之交、社会大变革时期，这时奴隶制度已经开始崩溃，

封建制度正在逐步建立，礼崩乐坏、王权衰败、生灵涂炭，社会的动荡给人民

带来极大的苦恼。墨子有极强的忧患意识、入世风骨及救世精神，积极寻找着救世的药方，他站在平民立场上为维护民众与弱小国家的生存，提出了“兼爱”、“非攻”等主张。

（2）墨子：约公元前468---前376年，名翟，春秋战国之际思想家、教育家、

学者，墨家学派的创始人。墨子在科技方面颇有成就，常被誉为“科圣”。他

的军事技术高于其他诸子，在春秋战国时期他和孔子两人被并称为“显学”大

师，有“非儒即墨”之称，成为天下人学习的榜样。他一生都在为扶危济困的

事业而奔忙。他的思想核心是兼爱 。

（3）主要思想：