人教统编版（部编版）语文选择性必修上册《大卫·科波菲尔（节选）》第二课时优质课教案

人教统编版（部编版）语文选择性必修上册《大卫·科波菲尔（节选）》第二课时优质课教案

心

素

养 语言建构与运用：反复阅读文本，理解文本主要内容。

思维发展与提升：理解文本的主要内容。

审美鉴赏与创造：学习小说通过外貌、语言、动作等细节塑造人物形象的方法，把握人物的主要特征。

文化传承与理解：体会作者对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美之情，把握作者对当时社会现实的批判态度。 重点 学习小说通过外貌、语言、动作等细节塑造人物形象的方法，把握人物的主要特征。 难点 学习小说通过外貌、语言、动作等细节塑造人物形象的方法，把握人物的主要特征。

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子，他的名字叫《大卫科波菲尔》。

——狄更斯

创设情境，引领学生走进本课。 链接狄更斯名言名句，从而创设情境，走进本节课的学习内容。 讲授新课

一、新知讲解

小说结构

小说结构是小说作品的形式要素，是指小说各部分之间的内部组织构造和外在表现形态。一部小说的结构过程，就是小说家根据自己对生活的认识，按照塑造形象和表现主题的要求，运用各种艺术表现手法，把一系列生活材料、人物、事件分轻重主次合理而匀称地加以组织和安排的过程，包括小说作品情节的处理、人物的配备、环境的安排以及整体的布置等。

小说三要素：

人物形象 故事情节 环境

人物形象

节选部分成功塑造了米考伯先生这一经典的文学形象。

故事情节

小说节选部分，讲述的是大卫在十岁那年，进了谋得斯通——格林比货行当童工，并在此期间结识米考伯一家的故事。

故事情节：小说节选部分,讲述的是大卫在十岁那年,进了谋得斯通-格林比货行当童工,并在此期间结识米考伯一家的故事。

环境：一方面是狄更斯个人的生活印记，另一方面他一生创作了多部描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇的作品,深刻地反映了当时英国复杂的社会现实。

环境

一方面是狄更斯个人的生活印记，另一方面他一生创作了多部描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇的作品,深刻地反映了当时英国复杂的社会现实。

人物形象

米考伯太太的形象

米考伯先生的形象