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政治选择性必修三《12.1发散思维与聚合思维的方法》精品课教学设计
教学设计
【教学目标】
1.描述与分类:发散思维和聚合思维的含义。
2.解释与论证:发散思维的特征。
3.预测与选择:思维发散的技法及聚合思维的方法和功能。
4.辨析与评价:区分聚合思维与发散思维。
【核心素养】
1.科学精神: 正确认识发散思维的含义和特征，区分发散思维的技法。正确认
识聚合思维的含义、方法和功能。
2.公共参与:正确运用发散思维的技法，恰当进行思维发散:运用聚合思维的方法，正确进行聚合思维。
【教学重点】发散思维的含义、技法、作用；聚合思维的含义、功能和方法
【教学难点】发散思维和聚合思维的关系。
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课： 有人说:“如果我们只有一个主意，就没有比这个主意更危险的了。”那么，更多的主意如何产生?思路如何打开呢？又如何聚焦到特定的问题上?
学生讨论回答
教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：发散思维 聚合思维
新课讲授
议题一：什么是发散思维？