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5.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下能初步复述课文内容。
二、能力目标：能听懂、会说、会读和会写单词,并能根据板书复述课文内容。
三、情感目标：通过学习，让学生学会描述自己的梦想，感受英语学习的趣味性，培养学生在生活中灵活运用英语的能力。
三、教学重、难点：
教学重点：
1.能听懂、会说和会读care about, astronaut, spaceship, football player, World Cup, dancer, pianist, come truet。
2.能听懂、会说、会读和会拼写dream, future, teeth, care about
3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型What do you want to be in the future? I want to do/ (be)…
4.能在句中熟练运用动词的三单形式。
5.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下能初步复述课文内容。
教学难点：
能理解并复述课文内容。
能在句中熟练运用动词的三单形式。
四、教学准备：课件、板书、梦想树
五、设计理念：
《英语新课程标准》指出“英语教学要从学生生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”为此我结合本课的教学目标，在多媒体的辅助下，引导学生通过以自愿者的身份来完成任务，结合思考、讨论、交流等方式，学习和使用英语。
六、设计思路：
本课从职业导入让学生回忆所学的有关词汇的单词，然后通过猜谜的游戏新授本课出现的新的职业单词writer, dancer, football player, pianist, astronaut。根据所讨论的职业词汇让学生说说自己将来想做什么，从而导入课题。故事的处理通过男生女生的对比，从难到易，分清男生的梦想是什么极其原因，女生的梦想让学生通过自学找到答案。最后让学生写写自己梦想的小诗。
七、教学过程：
Step1.Greeting and warm-up
1.Greeting.
2.Enjoy a song
T: What’s the song about?
Ss: It’s about jobs.
3 Brain storm
T: What other jobs do you know?
Ss: farmer, doctor, teacher…
设计意图：师生相互问好，拉近老师与学生的关系，通过歌曲帮助学生回忆学过的职业名称，自然过度到本课学习的话题。
Step2 Presentation
T: Look at this man, Do you know who is he? What does he do?