六年级下册《4 地球——我们的家园》第二套第1课时优秀教案

六年级下册《4 地球——我们的家园》第二套第1课时优秀教案

第四课《地球—我们的家园》第1课时教学设计

课题 《地球—我们的家园》 单元 爱护地球共同责任 课时 1 学习

目标 通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。

认识地球环境面临到的巨大威胁和挑战。

初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识。 重点 意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。 难点 树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，培养热爱生活的情感。

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频展示：《宇宙中地球的最初形成》

师：通过视频的观看，我们简单了解了地球在整个宇宙中的重要位置和角色，在茫茫宇宙中，这个孕育生命的蓝色星球便是我们可爱的家园。为我们的生活提供了所需的空间、环境和资源。这节课，我们一同了解我们的生存家园——地球。 认真观看视频结合科学课所学了解地球在宇宙中的自然情况。 “地球”这一概念的引出对学生来说，会有些抽象，通过视频让抽象的东西具体化。 讲授新课 师：小时候，我们仰望星空，经常会产生这样的疑问？星空以外的景象会是什么样呢？四年级我们学了科学课，懂了宇宙中除了地球还有好多星球，我们又好奇得问“其他星球有人类居住吗”“有外星人吗”“我们为什么不去别的星球居住呢”？这样问题好多困扰着我们，首先我来探究第一个问题：为什么我们只能居住在地球？

活动一：《人类唯一的家园——地球》

1、观看视频—《地球以外的其他星球》

提问：其他星球跟地球比有哪些不同的特点？

师：茫茫宇宙中有这许许多多、大大小的星球，可是他们都有各自的特点，不适合人类进行长期居住。那么地球上又有哪些条件是适合人类居住的呢？

2、出示文本——《人类在地球居住的条件》

要求：小组内根据文本进行归纳总计，地球上适合人类居住的条件有哪些？

师：了解了地球适合人类居住的条件，有些同学也许会产生这样的疑问：我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？带着这样的问题，我们来看段视频，从中找到答案。

活动二：神奇的生物圈实验——观看视频《生物圈2号》

过渡：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来人类就在用自己特有的方式于自然环境和谐相处。

活动三：《和谐美好的人与自然》

1、出示图片展示人类与自然和谐相处的画面。

2、鼓励学生说一说他们所掌握的人与自然和谐相处的事例和旅游经历。

过渡：曾经我们与自然是那么和谐美好，然而随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少，煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临枯竭，化学燃料燃烧产生的大量温室气体导致全球变暖……让人类面临许多严峻环境问题。