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c.能够分角色朗读课文。
3、情感目标
a.通过形式多样的活动树立学生的自信心，培养学生之间的合作意识。
b.鼓励学生大胆表达自己真实的意愿，并能谈论他人的喜好。
【教材分析】
本课是新标准小学英语一起点二年级上册，Module 4?Unit 1?Sam?likes T-shirts. 课文围绕Smart一家到商店为Amy和Sam挑选衣服的对话展开。
【学情分析】
通过一年的英语学习，二年级学生能够听懂基本的课堂指令，能在图片、手势等帮助下，听懂简单的话语并做出正确的反应；学生对英语保持着较浓厚的兴趣，好表现且善于模仿。但他们集中注意力的时间不长,对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。?通过一年的英语学习，学生已经学习过一些关于服装的单词如：dress,?shirt以及关于自己喜好的表达方式I?like…但是学生还不能用英语表达他人的喜好，这是本课的主要学习内容。
【教学重点和难点】
a.能够朗读课文，通过体验角色，理解故事大意。
b.理解和听说词汇?T-shirt,?dress,?one,?too,?here’s=here?is以及句型：Sam?likes?T-shirts.? He?likes?this?T-shirt.? Amy?likes?dresses.? She?likes?this?dress.
c.能在课文语境下初步理解和使用句型He?/She?likes…表述他人的喜好。
【教法流程】
Step I. Warming up
1. Greetings
2. Say a chant：They like apples.
教师与学生热情地打招呼并问好，并一起说唱儿歌。
3. Ask and answer: What do they like? They like apples/rice/meat.
4. Show the CAI :What do the monkeys like? Let’s look and listen!
Step II Pre-task
1. 观看活动一动画，简单了解动画语境。Then answer: What do the monkeys like? They like football.
CAI: Complete: He likes . He . .
Listen and say the chant together.
Show the CAI: Ask: What does the monkey wear? Then learn T-shirt/ T-shirts.
【设计意图】激趣导入，带着学生表演唱歌，自然过渡到句型结构“He/?She?likes_____.”直接呈现文本重点内容，为后面的学习做了充分的铺垫。
T: T-shirt is a kind of clothes . Do you like beautiful clothes? Today I have some beautiful clothes for you . Do you want to get them? If you do well ,you can get one. (明确分组评价，表现好的同学会得到老师准备的服装卡片。
Today our friend Sam and Amy are shopping in a shop . Do you want to know Who likes T-shirts? Sam or Amy. Let’s Learn to Module 4?Unit 1?Sam?likes T-shirts.
板书粘贴Sam和Amy的头像。（明确本节课的学习任务，谈论他人的喜好。）
Step III While-task
第一遍播放活动二动画.