外研2011课标版一年级起点《Unit 2 He’s got a new shirt.》集体备课教案下载-义乌市优质课

2. 说：全体学生能说：She’s got… / He’s got…

3. 读：全体学生能认读：has got ， pear

4. 写：全体学生能拼写：pear ，部分学生能拼写peach

5. 运用：全体学生能运用“She’s got… / He’s got…”介绍他人拥有的物品。

（三）情感态度

通过本课的学习，在日常生活中学会关心关爱他人。在别人有需要的时候能够伸出援助之手。

（四）学习策略

1. 通过字母组合来感知与运用，以旧带新的方式来自主学习新单词peach，pear

2. 积极运用所学英语进行表达和交流。教学重难点一．教学重点：

全体学生能运用“He’s/She’s got….表达他人所拥有的物品。

二．教学难点：

1.对课文对话的模仿，并有感情的朗读，表演。

2.使用重点句型来创设新的对话。学生能够在重点句型的帮助下，在实际生活中与同学朋友用本课的重点句型交流。教材分析本课是义务教育教科书英语三年级上册第六模块第二单元，本模块的话题是谈论自己或他人所拥有的东西，本模块围绕服装展开。本课的教学内容是Sam介绍他调查全班同学服装的结果：Zhang Jie的裤子是新的，Qiqi的连衣裙是新的，Jiang Fei的鞋子是新的，Xiaoxiao的衬衣是新的。本模块的学习重点是用“havegot\has got”结构表达自己和他人拥有的物品。这一结构有一定难度，但难度相对不大，学生将通过两个单元分梯度逐步学习这一结构在不同人称及句式中的运用。从小学生的认知水平出发，与学生的生活实际密切相联，重点关注学生的语音、语调，英语学习的兴趣和良好的学习习惯培养，通过学生个体体验、组间合作与交流、师生互动等的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。教学方法 本课主要采用“授导型”教学模式。此外，在课堂中还采用情景教学法，任务教学法，合作学习法，师生问答法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图 = 1 \* ROMAN I Warm up1.Greeting. 2．Singing a song?.教师与学生亲切的打招呼，并请全班同学起立，播放歌曲动画，全班同学边看动画边唱热身歌曲。

3．复习一单元学习的句型：I’ve got….学生起立一边做动作一边大声的唱出歌曲

“I can’t do it.”

用I’ve got….根据实际情况描述自己拥有的物品。和学生一起边做动作边唱，不仅帮助学生迅速地进入英语学习状态，而且拉近了师生间的距离，营造了轻松愉快的教学氛围让学生站起来，使学生动起来，有效地组织英语课堂学习，活跃课堂气氛。复习上个单元的句型为本次课学习做好准备。II．Lead in1.教师向学生展示Bob和Kitty的图片，让学生猜一猜他们有什么？由此导入活动一内容。教师播放活动一的动画。2.学生看完动画后，教师提问学生小猫和小狗分别有什么？（用白板辅助呈现）3.学生回答后，利用白板的显示与隐藏功能向学生展示正确答案。4.教师再次播放录音，讲解peach, pear,请学生注意“ea”字母组合在两个单词里的发音不同。5。教师展示一些相关单词都含有“each” 和“ear”让学生练习读音。1.认真看动画，思考，回答老师的问题。

2.说一说小猫和小狗手里拿的什么水果，畅所欲言。

3.认真跟读单词，思考分析发音规律，注意“ea”字母组合在两个单词里的发音不同。

4.流利的读出老师展示的符合发音规律的单词。练习读句子“A bear is wearing a cap and eating a pear.”

使用白板的显示与隐藏功能，遮挡住小猫小狗手中的水果，在猜测过程中使学生动脑想象，并且积极猜测，大胆发言，既锻炼了学生的口语，又能吸引学生的注意力，为接下来的学习做铺垫。

2.结合拼读规律讲解单词，能帮助孩子记忆单词，并且规范单词读音，为以后学习单词打下基础。 = 3 \* ROMAN III .

Presentation1.教师展示Sam的图片，告诉学生们今天Sam将会向大家介绍他调查全班同学服装的结果，请同学们认真看课文动画，回答问题。播放课件中的动画。

2.教师在白板上展示四个小朋友的图片，让学生回答：What are their names?展示答案：They are Zhang Jie ,Qiqi , Jiang fei, and Xiaoxiao.

3.教师在白板上展示一个表格，引导学生回答：What has he/she got ?和 Who has got a new dress?并请几个同学用白板笔把图片拖放到正确的位置。1.认真看图片和课文动画，在书中圈出He’s got和 She’s got。

2.根据所看到的课文动画回答老师的问题。They are Zhang Jie ,Qiqi , Jiang fei, and Xiaoxiao.

3. 回答老师的问题，根据课文内容把图片放到正确的位置，完成表格。

1.由Sam的照片导入活动二的课文，目的是吸引学生注意力，增加学生学习兴趣。

2.把课文中的人物图片拿出单独展示，先让学生们回答课文中人物的名字，目的是让学生们先记住课文人物，为接下来学习的句型做准备。

3.利用白板的拖拽功能，让学生到前面进行演示，增加了与学生之间的互动，使学生记忆深刻，学习兴趣增加，体现了白板交互式的优点。

= 4 \* ROMAN IV ．Practice1.听录音，指着书中的句子，模仿课文的语音语调。