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（二）、过程与方法：
任务型教学，全身反映法、情境教学法为主，实际情境中灵活运用新旧单词进行正确的表达—辨认方位。将课堂教学的目标真实化、任务化，达到学以致用的目的。
（三）、情感、态度与价值观：
学生在相互交流合作中增强合作精神；在学习过程中培养良好的竞争意识。
（四）、教学重点和难点：
Important points：Ss can say and read the words: twenty,thirty
Difficult points: Ss use the sentence patterns to ask and answer the numbers
（五）、媒体：
录音、电脑、教具、交互式电子白板
六、教学步骤:
Step1、Warm-up?
1）Greeting.
T: Hello Boys and Girls. How are you? What’s the weather like today?
2）Game One---clapping game
学生在10--40之间任意数字开始数，但是当遇到14,18,24,28,34,38时，就要拍拍手,不出声音.如有出错重新开始.
3）Game Two---Sharp eyes Which is missing?
教师点击下面的花朵，学生看哪一个数字不见，并且迅速用英语读出来，看谁反应快。
Game Three--- counting numbers
教师用How many ... are there ...?来提问，学生用There are ....来回答。在第三幅众多的猴子中引出第一部分。
【设计意图：游戏有利于激活学生已有的学习兴趣，为学生创设愉悦的学习氛围，同时,利用已知句型让学生踊跃猜测，复习已学数字导出新单词】
Step 2: Presentation
利用白板拖拽功能讲述“如何询问某地有多少物品呢？”
How many ... are there ...?来提问，学生用There are ....来回答
【设计意图：通过白板出示图片讲述活动一的内容，How many ... are there ...?来提问，学生用There are ....来回答，通过白板和学生互动，激发他们积极性，引导孩子自己探索和发现，达到发现学习的目的。】
Step 3: Consolidation
Text learning
T: Listen to the text and find where the orange cat is?
【设计意图：老师播放动画课件。学生观看后，对整个故事有了大概的了解,学生听录音找出问题答案，培养了学生注意力的分配，也考察了学生阅读的能力。】
2 ) Listen, then answer these questions.
【设计意图：给学生输入准确的读音及正确的语音语调，培养学生听音辨析的技巧。听的同时初步了解故事，所问与所答紧扣本课重点句型。】