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教学过程：
一、热身-导入
1. 歌曲：We had lovely day.
2. 师生谈话，用与学生聊天的方式引入课文。
What did you do yesterday? I bought a paintbrush.引出paintbrush
教师拿出一支画笔，课件展示画笔以及单词的发音特点。
3.老师利用paintbrush画出gold.引出单词gold magic。
设计意图：以最快捷的方式引出本课轻松地引出本课的难点单词，在魔术中练习，不但激发学生的学习兴趣，而且有效地降低了难度。
二、课文教学---整体理解故事
1、 利用课件图片引出马良。
T: My paintbrush is ordinary. But look! There is a boy. He had a magic paintbrush. Who is he?
SS: Ma Liang.
T: Do you know anything about Ma Liang?
SS: Yes.
T: There's a story of Ma Liang in English. After learning, you can tell this story to your parents in English. It will be very cool. Now Let's see the story.
设计意图：学生对马良的故事已十分了解，告诉学生用英语说出这个故事是件很酷的事情，激发起学生学习的兴趣
2、教师用课件整体呈现故事，学生第一次听故事了解文章内容，同时引导学生学习新单词paintbrush realmagicgold
在观看最后一幅图的过程中让学生以不同的语气(高兴、生气、惊讶、讲述)练说本课的重点句型：It didn't make gold. It made a snake.
设计意图： 通过课件整体呈现故事，培养学生整体理解的能力，同时进行重点单词的教学，为课文教学扫清障碍。
通过提问What’s Maliang’s like? How did he help people? 对课文进行梳理及学习。
4、看板书读句子
设计意图：这第一次听后有效地检查学生理解效果。重点句子的板书为学生接下来的认读和进一步学习课文打下基础。
三、课文教学---深度理解故事
1、师生谈话，进行思想教育。
T: I have a question:Why did the paint brush make a snake? why didn't it make gold?
SS:…
T:So the magic paintbrush only helps good people, it doesn't help bad man. So I think you will be a good person, and you will have your own magic paintbrush.
2、理解学习本课重点和难点的句子
(1) Let's look whom Maliang helped in the story.