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【设计理念】
新课程理念倡导互动的课堂教学模式，学生进行自主、探究、合作、开放性的学习。本课按照学生的学习情感发展为主线来组织教学，教学中通过SMART白板呈现大量生动、形象的语言信息材料，设计有浅入深、引人入境的教学活动，在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，强化学生语言知识，提高语用能力。变被动输入学习为主动探究学习，充分地发挥了学生学习过程中的自主性和创造性。同时注重引导孩子们树立正确学习和生活观念，教学实现语言能力与学习情感同步发展。
【教学重、难点】
教学重点：用一般现在时描述动物的习性
教学难点：单词grass和leaf的单复数变化；单词back的音、形、义
【教具准备】多媒体课件，动物卡片，学生学习任务单
【教学活动】
Step1 Warming up 情境导入 话题交流
热身活动:做动作，唱歌曲WHY OH WHY?
T: This girl is looking at the sky. Why is she looking at the sky?
S1: Because She lost her kangaroo kite.
自由谈论:复习Why…? Because…句式
T: What animal do you like? And why?
e.g. I like tigers,because they’re very strong.
c.出示一副遮挡的动物图片 What animals do I like? 学生猜老师喜欢什么动物
S:Is it a....? 引出kangaroo ,kangaroos
(设计意图：良好的开端是成功的一半。ppt播放并演唱歌曲< Why >营造积极活跃的课堂气氛的同时，学生进行了旧知“Why...？Because....”句型的再忆和提取。Free talk询问“喜欢什么动物？”自然引入谈论动物话题。教材活动一的学习，教师点拨学生关注时态中动词的形式，为学生能够正确使用动词形式进行本课话题交流做了铺垫。)
Step2 Presentation 主题呈现 明确任务
Today we’lltalk about Module 9 Unit 2, learn to use the simple present tense to describe the behavior of animals, and then introduce your favorite animal, Ok?
(设计意图：ppt呈现，强调本课学习任务。)
Step3 Text learning 课文学习 问题探究
a. 观看课文内容录像，概括主题，并跟读。
T: What’s this video about?
Ss: It’s about kangaroos.
选词填空：Australia Australian
Kangaroos are ______ animals. Kangaroos live in ______.
板书课题：Module9 Unit2 Kangaroos live in Australia.
b. 小组交流，汇报提出问题。
1.Where do they live?
2.出示动态图片袋鼠奔跑画面，学习短语back legs