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本课主要采用任务型的教学途径，运用整体教学模式，利用信息技术激发学生学习兴趣、充分运用图片、相关视频与教学动画等技术手段帮助学生创设真实生活情景，让学生试着描述自己的旅行经历，提高课堂教学效率、改变课堂教学模式、培养学生多种能力，提高教师自身素质，把教与学紧密地融为一体，促使教师对教学构想产生新的创意，促使教学过程发生根本的变化，促使学生改变传统的被动学习方式，形成教师、学生、教材和教学方式的新组合。同时还通过多种课堂活动促进学生对词汇和功能句的理解和运用。学生则在活动中参与体验、合作探究，使学生主体性得到充分发展，综合语言能力得到提高。
四、教学目标：
（一）知识目标：
1. 在语境中学习，理解并运用语词：take, short, helicopter,
Amazing.
2. 在语境中学习并熟练运用目标语句：It was amazing.
3. 在语境中学习take的不同含义和take的过去式took，其中字母组合oo发音/u/。
（二）能力目标：在语境中学生能正确运用过去时描述自己的旅行经历。
（三）情感态度价值观目标：
通过本课的学习，在日常交际中能够积极所学英语进行表达和交流，能初步注意到中外文化异同。
五、教学重点：
在语境中运用一般过去时谈论过去发生的事情，以及能运用所学
重点句型进行交流，增强英语交际能力。
六、教学难点：
能用过去时谈论旅行经历。
知道语词helicopter的发音。
理解语词take的不同含义。
七、教学准备：CD-ROM、、卡片、多媒体课件
八、教学过程:
I．Preparation
1. Greeting.
2. Sing a song.《We had a lovely day.》（针对歌曲进行提问）
【设计意图】热身，复习旧知，为新知识的学习做准备。
II．Presentation
1. Show a picture.
Daming has a trip today. Look, where will he go?
Ss: He will go to the Great Wall.
T: Today Little Six and Daming will go there together. How will they go? Let’s listen.
(Play the CD-ROM, listen to part 1.引导学生说出“take a bus ride”. 引出过去式took，其中字母组合oo发音/u/。)
2. T: Today let’s see a trip for Lingling. Guess “Where did they go?” Ss: They went to Stonehenge.