1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
图式化的语篇表征方式符合小学生的认知规律，考虑到小学高年级学生具体形象思维占优势，并逐渐向抽象逻辑思维过渡的的思维发展规律。因而，语篇的学习旨在提升学生内在学习需要，开发学生的学习潜能，丰富学生愉悦的情绪体验，帮助学生树立自信，形成积极的认识观、价值观，最终提升对英语学科的学习兴趣，并为学生可持续性发展奠定良好的基础。
二、教学背景分析
1．教学内容分析：
本课是介绍Hannah和Wang Fei介绍自己在Brighton和Mount Tai的旅行经历。
2．学生情况分析：
五年级的学生已具备一定的英语基础，需要以生动有趣的课堂活动，激发和维持与学习兴趣。本课的主题是使用一般过去时较有逻辑地介绍自己的旅行经历。学生在四年级已经学习过过去式，但过去式的发音、变化规律依然是难点，学生需要进一步巩固掌握。
课前准备：
通过问卷星布置前测练习，检测学生对动词过去式的掌握情况。
回忆自己的旅行经历，并带上相应照片。
三、教学目标分析
1、语言知识技能目标：
（1）全体学生能理解、认读、运用July，August，met，classmate。
（2）全体学生能根据图片和文字理解课文内容。
（3）能用过去式介绍自己的旅行经历。
2、学习策略：
（1）积极与他人合作，共同完成学习任务。
（2）通过绘制思维导图理解课文，介绍自己的旅行经历。
（3）归纳积累动词的过去式。
3、情感态度：
（1）热爱生活，学会与他人分享。
（2）在生活中积极尝试使用英语。
4、文化意识：
了解中西方著名景点。
四、教学重点、难点分析
1、能用过去式有条理地介绍自己的旅行经历。
2、进一步掌握动词过去式的发音、变化规律。
五、教学过程设计
= 1 ﹨* ROMAN ﹨* MERGEFORMAT I .Pre-task activities
Step 1：Warm?up
1.Say a chant What did you do yesterday?