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本课内容对于有一定语言基础的六年级学生来说，难度不大。学生已经掌握了一些有关食物的名词，通过学习绝大部分学生能掌握本课的目标语句，并进行相应的语用训练。本课的难点主要是如何用英语进行点餐以及询问价钱。针对这一问题，我在最后生成部分设置了情景表演的环节，为学生创设真实的语境，让他们在小组合作的基础上，突破语言学习的障碍，达到共同提高的目的。
四、教学过程设计
Warm-up
Greetings 。师生互致问候。
Guessing game。教师展示4个袋子，内装4种食物，引导学生猜测袋中物品，猜中后，教师引导学生了解本课主题：order food（点餐），引出课题 Module1 Unit2 What do you want to eat?并交代本课目标：学习如何用英语点餐。
Free talk。教师提出问题What do you want to eat?学生复习用 I want to eat ...结构回答。
（二）Presentation
1. Leading-in
展示书中Part1 Chant插图，提出问题：What do they want?
播放Chant动画，然后让学生回答问题，引出单词cheese教学。利用电子白板的拖拽功能，让学生根据已学单词China、see、please三个单词的中字母组合的发音，拼出cheese的读音，随后利用电子白板的涂色功能，教授并练习... with lots and lots of cheese这一结构。
再次播放Chant动画，学生跟读练习。
Text-teaching
展示书中第二部分课文插图，引导学生了解Lingling和爸爸正在餐厅点餐，并复习cashier单词读音，随后提出问题：What do they want?
播放课文动画，学生感知课文，然后找学生在电子白板上圈出所提问题的正确答案，其他学生在自己的平板上进行操作，全班核对答案。
教师使用点读笔点读课文句子，学生跟读练习。随后教师利用板书，引导学生进行单词替换，得出询问饮品需求的问句：What do you want to drink?及回答：I want to drink...
引导学生将之前问题的答案，按食物和饮品进行分类，并在白板上汇报。
学生利用平板，各自进行课文跟读练习。
学生在小组内分角色朗读，随后教师利用智慧班级平台，随机选取三名学生进行课文表演，教师评价并通过平台奖励学豆。
（三）Practise
Baseball boy。学生通过操练平板上老师布置的游戏Baseball boy，复习本模块所学单词，教师请一名学生在白板上操作示范，教师通过分析平台反馈的学生完成情况数据，进行点评和易错词练习。
Say it or do it。教师利用电子白板的聚光灯功能，遮盖及显示图片，让学生复习学过的食物，饮品，货币的单词并适当拓展同类单词，为接下来的其他环节做准备。
Let's try。提出I want some______.I want some______s.两个结构，让学生小组讨论将所给词按可数与不可数的性质归类，并利用平板操作后练习。随后，教师请学生利用电子白板汇报，教师纠错，讲评，同时利用白板的拖拽复制功能，拓展讲解watermelon不同情况下可数与不可数的特性。
Let’s chant。教师将本课的重点句子结构：What do you want to eat/drink?I want to eat/drink some...... 编成chant，先让学生自行练习，随后利用白板计时器功能组织男女生分组比拼。
Smart box。教师展示一个盒子，内有单词卡片，由线互相连接，要求学生使用卡片上的单词造一个句子，然后按照卡片连接的顺序形成一个点餐对话。
Welcome to our restaurant。让学生利用上节课的课后作业菜单，与小组合作，参考老师提示的句子结构：What do you want to eat/drink?I want to eat/drink some...... How much is it？It is......，编一个点餐对话。教师利用投屏软件，展示各组菜单及对话完成情况，为其他组提供参考。学生小组展示，教师点评。
（四）Sum up
教师利用板书及电子白板，引导学生复述本课的知识点及句子结构。
（五）Extension
1. 教师播放微课视频，拓展食物词汇及其它点餐用语。
2. 展示节约粮食的图片，教育学生要珍惜爱护粮食。