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重点：能用“Why …?”对不理解的事情进行询问并回答。
难点：综合运用一般现在时态、现在进行时态和一般过去时态。
教具准备
多媒体课件、单词卡片以及各种与教学内容相关的实物。
教学方法
情境教学法，任务教学法，小组合作探究法。
教学过程
一、热身复习
1、Greetings.
2、sing a chant.....because.(引出本节课的重点单词because，为下文做铺垫)
二、激趣导入
1、Look at some pictures。Laugh sad hungry
Let the students say why is she laughing. Because she is happy.
..........
2、look at our old friends Amy Sam Lingling. They are classmates.情景中学习新单词。并且问学生他们为什么笑，引入本堂课。
三、呈现新知
1、课件出示课题。
2、课件出示重点学习内容。
3、情景中学习所有新单词。本节课的新单词比较多，所以教师随时与学生互动，比如学习新单词more，教师就利用一元钱与100元，让学生清晰明了的理解more的意思。Mistake，教师就找本班级后进生造句，很容易就会出错，让学生很好的理解mistake........
4、listen to the tape and repeat then discuss in groups.(整体听课文，然后小组讨论四个问题)
5、小组合作读文，朗读展示。（注意后进生阅读课文的操练）
注意学生表演课文时的语音语调。
四、巩固拓展
1、完成课件各题：根据课文回答问题，短语积累，why, because的用法小链接，根据课文填空等。
2、进行情感渗透，告诉学生们，平时要多锻炼，有一个好身体。
五、课堂小结
1、看板书，简要回顾本课。
2、学生总结本课所学。（其他学生可补充）
达标反馈
用所给单词的适当形式填空。