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二、观察竞猜，复习导入
教师出示一张画的分解图，让学生猜是哪个家庭成员，引出grandpa ，运用朗读一段小短文，让学生根据描述，引出grandma, 这时运用多媒体出示一张狮子的全家福，自己扮演其中一头狮子,让学生们观看图片,然后对学生进行询问，who's this? who's that? 为学生布置完任务以后，让学生去观看flash动画故事，通过观看故事引出father，mother, sister,brother,在讲解father和mother时,对学生进行情感渗透，并且告诉父亲节和母亲节分别在哪一天。自己的家庭是一个幸福的家庭，并且有一个好朋友，他的名字叫小灰灰，在出示一张灰太狼的全家福，从而引出uncle和aunt这两个 单词。
二、角色扮演，走进真实情境。
I have many friends. Can you come with me? There are some friends family.他们分别是图图的家庭，喜洋洋的家庭，猪猪侠的家庭，何佩琪的家庭。教师先做示范，由学生们选出某一个家庭，然后询问某一名同学，由学生伴演家庭同学的主人，教师扮演拜访者，教师询问，Who's that man? Who's that girl? Who's that woman ? What's his name? What's her name? How old is she? How old is he? 后面几个家庭，找若干名学生进行询问，引导学生会简单介绍，为学生介绍自己的家庭成员打下基础。
三、回归现实，巩固提升。
教师出示一张自己的家庭照片，以短文的形式为同学们展示范例，同时让同学们把已经准备好的家庭照片拿出来，和自己的搭档介绍自己的家庭成员，采用短文的方式，给三分钟的时间由学生们练习整理以及展示。
四、听说训练，仿读课文
通过听读的方式，解决问题，再由学生仿读。
五、父母艰辛，感恩行动
教师朗读一段短文，让学生感受，并且鼓励和告诉学生感恩父母的方式有很多，提了几点建议希望学生去做。
六、学生总结，重点知识
七、Homewok学生观看完毕后，回答老师提出的问题。引出father这个单词，同时教师询问同学们。Do you have a good father? Who is your father? How old is your father? What animal does your father like? Is your father fat or thin?通过这些问题的设定，了解学生的基本信息，也为后面同学们之间介绍自己的家庭成员，奠定基础。
通过有趣的卡通图片，角色扮演的方式，激发学生们的学习热情，来调动学生参与的积极性。由教师做示范引领，再学生作出示范，鼓励学生大胆交流，反复操练单元学习的重点句型，。
三年级虽然只学习了少量的句子，但是把少量的句子，有规律的组合，就会形成一篇小短文。给学生出示范例，让学生模仿，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
标准的语言训练，让学生听，然后朗读，并解决老师提出的问题，培养学生的阅读理解能力。
对学生去进行德育渗透，让学生知道，父母的艰辛，父母的不容易。通过做贺卡这个活动，让学生们记住在母亲节和父亲节即将到来，要为父母亲做一件事情，来感激，感谢父母，并且把自己的贺卡送给父母，拥抱你的父母。
学生总结，教师补充。
板
书
设
计Unit 3 Lesson 18
grandpa grandma
mother father brother sister
uncle aunt
后 记
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