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与本课相关的图片，幻灯片等。
四、教学过程:
Step1、Warm-up
1、改编《Good morning》歌曲，师生进行问好。
2、Let’s chant：全体齐拍手表演上节课编写的chant。
（设计意图：活跃气氛，巩固旧知。）
Step2、Presentation
1、师从提前准备好的三张国旗图片里随机抽取一张，介绍I’m …. I’m from ….然后请生模仿老师随机抽取并介绍图片，师趁机问“Where are you from？”。再请生随机抽，师引导大家提问“Where are you from？”，并将句子条贴在黑板上
（设计意图：以旧引新。通过模仿学习新句型，可以加深学生们的理解。）
2、师运用活动一的句型介绍两张新的国旗图片，学习新单词Singapore和Canada，并将词条贴在黑板上。然后请生随机抽取图片并介绍，操练句型。
（设计意图：以旧引新，学生们更容易理解掌握新知识。）
3、将学生分成三大组进行击掌传卡片游戏比赛，教师说明游戏规则，即掌声暂停手拿卡片的同学起立，其他同学对其进行提问，该生回答，操练所学句型。
（设计意图：通过游戏比赛，采用竞争机制，极大地调动了学生们的积极性，加深对所学知识的理解与运用。）
4、作为奖励，学习歌曲《Where are you from？》，并引导学生对歌曲进行改编，巩固学习新单词。
（设计意图：歌曲朗朗上口，较容易对其进行改编，让学生在快乐中巩固所学知识。）
5、让学生观看课文多媒体动画，学习四会单词good和friend。打开书跟随动画跟读课文，然后小组间分角色朗读课文并进行展示。
（设计意图：运用电脑多媒体呈现课文内容，使学生有如身临其境。在英语教学中，原声语音的模仿是必不可少的步骤，有利于培养学生优美的语感，为英语的终身学习打下良好的基础。让学生模仿并表演对话，体验如何运用英语进行交流。）
Step3、Practice
1、Play a chain game,将课前画的国旗图片准备好，一个接一个地操练句型“I’m from…. Where are you from?”回答的国家要与手里的图片一致。
（设计意图：锻炼了学生的快速反应能力，加深单词和句型的记忆。）
2、结合三年级所学的各个国家具有代表性的动物，请学生模仿介绍，操练句型“I’m…./My name is…. I’m from….”
（设计意图：结合旧知，巩固新知。）
3、小组合作调查组内每位成员的籍贯，填写调查表，并创编新对话进行展示。
（设计意图：让学生结合旧知，采用小组合作调查的形式，并运用本课所学单词及句型创编新对话，培养学生的综合语言运用能力。进行小组评比，激发兴趣。）
Step4、Homework
收集你喜欢的国家的英文单词下节课进行展示。
（设计意图：把对英语知识的学习从课堂上延伸至课外。）
五、板书设计：?
Lesson 2
Where are you from?