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It’s fifteen.
教学难点 单词在四线格中规范书写；并把词汇融入句型中学习和做替换巩固练习。
教学准备 单词卡片、录音机、头饰、大树图画、数字卡片。给学生创设情景学习单词。准备一些小彩贴奖励学生。
教学过程
Warm-up / Revision
师出示单词卡片，学生们一起读，出示白板国家图片，学生们读并且拼读出单词。师把单词用白板表示。
师找学生进行对话练习。
例如：Where are you form ?
I’m form China. / I’m form America.
二、Presentation
1、 师出示卡片 five、six 引导出，fifteen、 sixteen 进行新单词教授。学生们跟读，个别学生读，师指正。
出示白板苹果树，在看有多少个苹果，进行句型讲解和进行操练，并让学生进行替换练习，师板书。
让学生打开书听录音一起跟读，再让个别学生跟读，师提出问题让学生边跟读边思考，进行回答，师在领读课文，让学生们自由读课文，师指导巡视。再分较色朗读课文（学生佩戴头饰），师给予鼓励。
三、Practice
1、出示白板7+8= （ ） 8+9= （ ） 学生说英语问句和回答。
2、学生们进行对话练习，把所学内容运用到对话练习里。
创设情景进行数字的巩固练习，学生之间互问座位号，找出邻座位的同学。
四、Assessment
1、读一读单词，观察单词的师范书写，了解不同字母的占格规律，再仿写单词，培养学生良好的书写习惯，时
四、Extended activities （Homework）
1、熟读课文并听录音跟读。
2、进行对话练习。
板书设计：
Lesson 9
What’s seven and eight ? fifteen
It’s fifteen. sixteen
教学反思：在教学中要突破传统的教学模式，构建自主、合作、探究的教学模式，创最佳的教学环境，要让学生在情趣中进行学习，让学生在实际语境中直接运用所学语言进行表达与交流。