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?能??力3、情感态度目标：培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。
4、学习策略目标：积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励自主、合作、探究的学习行为。
5、文化意识目标：利用谈论天气，了解中国，培养保护环境的意识。
教学重点认读rainy、windy、sunny、cloudy等词汇，并能运用这些词汇描绘天气,运用句子How’s the weather? It’s ….进行交际。
教学难点1培养学生的综合语言运用能力。
⒉教给学生学习方法，学会及时归纳整理。教具准备图片、卡片、ipad、多媒体课件二、学习者分析我校四年级的学生在信息技术技能应用方面已经比较熟练，有一定的ipad操作能力，加上他们对英语学习很有兴趣，具有一定的听、说、读、写的能力。教师在设计活动时，要注重从学生的实际出发，活动的形式和内容要符合他们的心理、生理特点和认知水平。同时注重学生自学能力以及培养学生ipad操作的实践能力，培养学生的动手能力，提高收集和处理信息的能力，以及他们用英语思维，分析问题和解决问题的能力。
起点水平：三年级学生已经有了一年的英语学习，教师对个别单词稍加点拨或学生借助工具就可理解。个别基础差的学生教师个别指导即可。或者是通过小组合作学习，共用掌握。
学习动机：学生们对于英语学习已经有较为浓厚的兴趣，渴望通过新课程的学习获得更多的英语知识，以丰富自己的交际能力，提高自己的英语交际能力，喜欢在课堂上与老师和同学们交流，也更喜欢自己独自发言。教师加上独有的IPAD教学模式，更深深的吸引的学生学习英语的动机。
学习风格：为了让学生能努力地提高学习独立性，可以多介绍一些英语的知识背景，让学生在对知识背景的理解中进一步加深知识与背景的联系，设疑学习，逐步培养学生独立学习的能力。
1.情境教学策略，利用视频、多媒体白板课件，利用生活实际学习、操练句子。
2．合作学习策略，通过角色扮演和游戏等活动培养学生的注意力和兴趣，关注每个学生内在的积极学习状态。
3、注重培养学生的创新精神、提高将所学英语运用于日常交流和能力。问题框架a. 根据学习主题，设置子任务
b. 查询有关天气的网站,下载必要资料到局域网中进行整理。
c. 安装本课时配套课件，设置共享。
c. 制作具有可交互性的课件，并能在网络上共享。
d. 鼓励学生在课余时间上网搜索有关国家、城市的有关知识。?
三、Flow Chart of Teaching教学简案?
Step 1: Warm-up?(review and set up the sentences )?
Rewise the words about the clothes.
Step 2: Presentation
teach the new dialogue
1)?learn the news sentences and the words
How’s the weather today? It’s …. rainy windy snowy?
Train the sentences.
Step 3:Practice
11)Find the rules,2)search the weather inYingkou 3)Pracise the drills Put on…
Step 4: consolidation
1)?Look at the picture ,find the correct words
2)?Ask and answer the questions
3) practice the dialogues in a group