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5、教学目标:
A、Knowledge Objectives(知识目标)
(1) Be able to master the pronunciation, meaning and spelling of the names of body parts and diseases.
(2) Be able to learn the expressions of giving advice.
(3) Be able to talk about health problem
By using “What’s the matter? I have a ” and give advice by using “You should You shouldn’t ”.
B、Ability Objectives(能力目标)
(1) Be able to talk about one’s health problems and give advice fluently.
(2) Be able to role play doctor and patient
C、Moral Objectives(情感态度目标)
(1) Improve the cooperative spirit through pair work and role playing.
(2) Care more about yourself and others’ health.
D、Teaching methods &Learning strategy(教学方法与学法) Traditional ,situation and playing teaching methods .TBT/TPR/PPT
Self-learning, exploring & cooperative learning.
E、Teaching Key points &Difficult points：由于本节课的话题是谈论健康，根据课标要求，学生需掌握有关疾病的单词，并能针对疾病提出合理化建议，因此本节课的教学重难点设计如下：
（1）、Master the names of diseases.
(2)、Master the expressions of giving advice.
(3)、Talk about health problems by using “What’s the matter? I have a ……and give advice by using “You should ……You should n’t .”
三、教学准备
教学光盘及教学卡片。 本节课以信息技术网络平台为依托，进行交互式教学，注重人机互动、 师生互动、生生互动，让学生在合作活动中充分运用探究方式自主学习与协作学习。并按指令做动作。
四、教学过程
Step1、激情导入 预设目标及出示学习目标 (Show some pictures and ask:) What’s the matter with them?
Step2、独立预习 2. 自主预习 1）完成短语 1、 感冒 ________ 3、发烧 _________5、腹痛 _________7、牙疼 _____________9、去看医生 __________11、头疼 _________2、 背疼 ___________ 4、量体温 _________ 6、嗓子疼 _________8、在伤口上敷点药________ 10、躺下来休息__________12、看牙医 _______13、 照 X 光片___________14、 喝些加蜂蜜的热茶 _______ 15、 以相同的方式 ___________ 16、 听起来像_______________ 17、割伤自己 ___________18、让自己受伤______________ 2）完成句子 ：你怎么了？ ______________? 我咳嗽并嗓子疼。_______________ 我该怎么办？ _____________? 我应该量体温吗？ _______________你周末做什么了? _______________你应该离开电脑休息一下。 _________如果你的头和脖子明天仍然疼，那么去看医生。__________________
Step3、合作交流 1.）让学生朗读 la 中的单词，识记单词并将单词和身体部位匹配。 2.|）让学生仔细观察 la 图片中的人物，然后认真听录音，完成课 本上 lb 的听力任务并跟读。 3.）合作练习 lc 中的对话，并请一些学生表演他们的对话。 4.）认真观察 2a 图片，按听到的对话顺序给图片标号，集体核对 答案。 5.）认真阅读 2b 中的单词和短语，再听一遍录音，将问题和建议 匹配，完成后集体核对答案，并让学生跟读。 6.）让学生利用 2a、2b 中的信息仿照 2c 的形式练习对话，并要求 几组同学表演对话。 7.）大声朗读 2d 中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演 对话。
Step4、分组展示并当堂检测
A.根据首字母提示和句意提示填空。 1.I have a toothache, I have to see a d______. 2.She is tired, she should go to bed early, she s______ go to the party. 3.When you have a headache, please lie down and r______. 4. I have a t____ __, so I want to see a dentist.
B.单项选择。 1、( ) I didn’t sleep well last night, because I _____ a toothache . A. was B. went C. had D. took 2、( )—Tony, What’s ___ matter with you? — I have _____ toothache. A. a; the B. the; a C. /; the D. the; / 3、( ) Mr. Smith eats ______ food, so he’s _____ fat. A .much too; too much B .too many; much too C. too much; too much D. too much ;much too 4、( )—Why are you so tired these days? —Well, I have ________ homework to do. A. too much B. too many C . much too D. many too
Step5、质疑探究： 点拨精讲
Step6、课堂小结 ，板书设计并布置作业 这句话通常用于询问别人身体有什么不舒服或有何麻烦， 后跟 with 熟记本节课的新词和句式 构成：What ’s wrong/the matter with?或 What happened to?等。 回答时可用 I have ? 2.）should 的用法。 should 是情态动词，本单元表示“应该，应当”它比 must 的语气 要委婉，用来表示向对方提出建议或忠告，或者表示某种义务或责任。 其否定形式为 shouldn’t +动词原形，意思是“不应该，不应当” 。
五、教学反思