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内容分析本课是本单元的一个关于出行的话题，主要学习通过康康，迈克尔和达伦交流骑自行车时所碰到的问题引出话题：自行车的优势。本课的内容让学生们在学习时有代入感，帮助他们分析自己日常生活中出行方式，让同学们相互交流中去寻找自行车的优势。本课以听说为主。本课在整单元中起到了承上启下的作用。它上承上个话题旅行的经历，下接Section B出行交通规则的重要性。
教学重点
能正确运用本课句型谈论自行车优势。
教学难点
能根据图片描述一场交通事故。
学情分析
我所上课班级为八年级233班。本班学生基础较好，表达能力较强，参与话题的欲望强烈，但有时会转化课文话题的重点，所以在本班需要我注意掌控学生，要让学生在积极参与话题讨论的同时重点突出明确。另外需要充分运用积分制及各项有趣的活动积极调动课堂，真正做到寓教于乐。
教学目标
(1)知识目标
A.课文中出现的新单词：
passenger,? crazy，anywhere,? pollution,? advantage, disagree, rider.
B.课文中出现的新词组
disagree with,?get used to,?be afraid of, obey the traffic rules,save energy.?
C. 语法
初步感知if条件状语从句
D. 主要句型
If people obey the traffic rules,there will be fewer accidents.
Cycling can help us save energy and it does not cause air pollution.
It’s easy to park bikes ,too.?
(2)能力目标
学生学习并掌握骑行的优势，熟练运用本课重点句型表达自己的想法，在听的过程中进行说的能力训练。
(3)情感目标
A．能倡导采用低碳生活的环保交通工具。
B．乐于参加课堂中的活动，在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。学生课前需要做的准备工作1 熟记单词
2 熟读课文，列出自己在文章中的困惑2处。
教学策略
提问引入法:
通过提问，集体、分组回答，或个别学生回答形式开展教学，检查和巩固新旧知识，引出新的教学内容，让学生们参与本话题讨论。
情境教学法:
我充分利用课文话题，创设热场短片，激起学生的学习兴趣，把认知活动与情感活动结合，学生一旦进入情境，教材所提出的英语学习问题会一下子推到他们的眼前，引起他们的关注，激起他们的认同感。与此同时，学生对教材语言的感受也会随之而敏锐起来。