《Lesson 23》最新教案下载-宁波市优质课

本部分设计以手工制作为基础展开对话，在做游戏的过程中，加深对本课内容的理解。学生准备好个人卡片，教师为每组提供一张大纸在纸内划出若干空格，学生在小组内轮流问答句子，看谁回答问题后放到纸上空格内的卡片最多，组长将每人成绩做好统计，将成绩报告教师，教师对优胜者给予奖励。

二、教学目标：

1、知识与能力目标：理解掌握What do you usually do on weekends?帮助学生理解、运用I usually go to the theme park on Saturday.等句子表达在指定日期内的活动。

2、过程与方法目标：引导学生在真实的语境中运用What do you usually do on weekends? I usually...进行问答。

3、情感态度与价值观目标：能够理解What do you usually do on… ？并能够准确作出相应的回答I usually...。?

三、教学重点：听、说、读，写week和today两个四会单词，并提醒学生注意专有名词的书写特征。?

四、教学难点：引导学生在真实的语境中运用What do you usually do on weekends? I usually...进行问答。

进行问答。

五、课前准备?

1、准备本课教学课件。

2、在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。

3、准备教材视频。

六、教学过程??

1、热身／复习?(Warm-up／Revision)?

1) 大家齐唱Days of the week，活跃课堂气氛。?

2)根据实际情况做问答练习。

T: What day is today?

Ss: Today is Wednesday.

T: What lesson do you have today?

Ss: We have Chinese, maths, art….

2．新课呈现（Presentation）

1)教师播放教学课件，借助课件上的景物和人物活动问学生What's this? Who knows? 如果有学生正确说出，请给予表扬，如果没有学生知道，教师就拿出park的生词卡片，把答案告诉学生It's a park.然后领学生认读这个生词。以同样的方法学习生词theme park。

2)教师出示周历，用学过的语句引导学生：This is a week. How many days are there in a week? 指示Sunday和Saturday：What's this? This is the end of the week. Do you now? 让学生了解“周末”的概念。如果有学生准确说出，请给予表扬，如没有学生知道，教师就把答案告诉学生：It's weekend. It's Saturday and Sunday. We have no lessons on Saturday and Sunday. We have no lessons on.通过多次重复，让学生理解掌握week和weekends的含义。

3)教师问一个学生：What do you do on weekends?学生理解问题后可以用汉语说出自己周末的活动。教师再多问几个学生，让大家熟悉这种用法，并能用英语回答。

4) 展示教学挂图，指着图中去公园、上音乐课、去看望爷爷奶奶等情境图继续提出问题：What do you usually do on weekends?强调usually，让学生在语言使用过程中体会其频率性。可以让学生先用汉语说，鼓励学生用学过的英语表达这些意思。对表达好的学生，教师应该给予特别的表扬鼓励。这其中涉及的词组说法不难，也没有生词，教师应在这一环节中注重对学生思维角度和方式的启发，给我学习策略上的点拔。

5) 播放本课视频，要求学生一边看图，一边听音，理解会话内容，然后再次播放音频，让学生跟读，模仿标准的语音语调。最后。播放课文视频，直观感受文章内容。

6)学生按照小组，演练本课会话，并向全班同学展示，评出优秀组给予表扬鼓励，并加分。

7)教师板书本课的四会生词，要求学生观察、模仿，并在练习本上练习书写。

3．趣味操练（Practice）

1)教师播放课文视频，利用设备自动切换字幕，让学生和字幕比速度，看哪一组对课文印象最深，抢得最多，发音最准确。然后去掉字幕，鼓励学生扮演不同角色，变换声调为课文配音。