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教
学
过
程
教师活动学生活动设计意图第一阶段：
与学生进行日常问候。
利用课前英文歌曲（Thanks for the food），开启课堂。
第二阶段：
利用多媒体技术给学生呈现旧单词“hamburger，hotdog，cake”引出新词“bread，chicken，sausage，picnic”并使用游戏教学法进行记忆强化。
将生词列表，通过图片和生活实际来进行学习，呈现生词，利用读，问答，抢答等多种形式来加强单词记忆，进行强化。并利用新的游戏“萝卜蹲，喜欢它”来强化单词的快速朗读和拼写。
通过would like 和 like 两个单词的对比，引发矛盾，引导学生思考其的不同之处，引出would like的微课视频，并进行讲解。
利用多媒体技术，展示would like的使用，并引导学生及时在情境中（传送带，点食物时）操练would like句型。
利用好重点句型“What would you like? I would like...”引发对Lisa想要什么，播放课文视频动画。
使用课文图片和MP3，带领学生朗读和进行文本掌握。并带领学生进行课文的齐读和分角色朗读，进一步熟悉课文。
通过列出的2个问题，组织学生回归课文文本，进行阅读并回答，之后教师对课文进行讲解。
第三阶段：
利用多媒体技术，展示不同的图片，通过组织学生就would like进行回答，进一步使学生加深对重点句型的理解和实际使用能力。
组织学生开展小组对话，为他们创设环境进行问答，然后开始展示。
进行点评，总结本课所学知识。
布置作业。
最后讲解“圆周率和祖冲之”
与教师互相问候并同唱英文歌曲。
学生对歌曲和旧单词进行复习，对新单词进行学习。
集中学习新词。
观察列表，图片并且跟读录音学习新单词。
参与游戏，掌握单词的听说读拼。
学生带着问题去观看，并学习would like的用法。
观察句子在情境中的使用，自主去运用学习。
学生观察视频，回答Lisa想要什么，进行课文的初步学习。
通过图片和声音，带领学生强化重点词汇，句型。