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本课是五年级上册四单元的第一课,重点是听、说、读、写CCTV，shop，hospital这三个表示工作地点的词汇，同时能够结合交际情景在真实语境中初步运用Where does he/she do? He/She works in/at...语言。
3 学情分析
五年级的学生已经有两年学习英语的经历，有了一定的基础，在提高学习英语兴趣的基础上，进一步提高语言运用能力。
本课学习的重点词汇是CCTV,shop和hospital，学生在之前的学习中没有接触过这两个词，本课的教学重点是 He/She works in/at...句式的听、说、读、写和Where does ...do?句式的听、说、认读。本课的内容是询问家人及朋友的工作地点。歌曲、歌谣、小组合作、情景教学是常用的学习方式。如何正确使用文本的目标语句He/She works in﹨at...来介绍自己家人的工作地点，是教学中需要突破的一个难点。
二 教学目标
1 借助歌曲、图片和实物，能听懂、会说、认读、书写CCTV,shop，hospital这三个词汇以及句型He/She works in/at...
2 借助TPR活动，能够在实际情景和小组合作探究中交流句型Where does he/she work?? --- He/She works at/in…
3 借助图片和实物，能够初步运用句型Where does he/she work?? --- He/She works at/in…进行主动交流询问。
三 评价设计
1 师生、生生之间使用图片和实物互动练习（测试目标1的达成）
2 老师和同学、同学小组之间的肢体语言互动，学习He/She works in/at...语句。（测试目标2的达成）
3 学生小组之间用自己手中的家庭照介绍家人的职业以及工作地点（测试目标3的达成）
四 教学过程
Step1 Greetings:
Step2 Let’s chant.
设计思路:通过有旋律的自编歌谣，激发学生的学习兴趣,快速进入英语课堂学习之中。
Step3 Presentation：
1.Look at the pictures and talk about them. “Where does he/ she work?? --- He/She works at / in…”(设计思路:利用课件学习新句型并利用电脑动画强调动词第三人称单数形式的使用。)
2.Study the new words with the pictures. CCTV, hospital, shop, shopping mall….(设计思路:利用同学们耳熟能详的图片来帮助学生理解和记忆生词,降低学生学习的难度,有利于学生掌握生词。)
3.Just practice.(设计意图:通过课件使用强化学生对所学生词的理解和掌握。)
Step4 Practice:
1 学生用自己手中的家庭照向同学介绍家人的职业和工作地点。
2.Let’s chant:g--/g/
Step5 Language use
Make new dialogue with these pictures.(设计思路:以小组为单位自由选择图片自编对话巩固本课所学句型“Where does he/ she work?? --- He/She works at / in…以及Where do you work? I work in/ at…” 。培养小组合作精神,同时通过小组竞赛激发学生学习动力。)
Step6 Make a summary:
What did we learn in this lesson?
1. New words:
in ,on, at, CCTV, hospital, shop.
2. New sentences: