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教学难点：Can I help you? Yes, I want···.How much is it? It’s ···.在实际生活情景中的运用。
教学准备： PPT
教学过程
复习旧知
白板呈现三个问题：1What does Dick want to buy?
2What color does he like? 3How much is it?
（设计意图：通过三个问题来帮助学生复习上一课学过的知识，因为本节课的重难点在上节课学习的过程中已经让学生学习了，同时起到承上启下的作用。）
导入
= 1 ﹨* GB3 ① 白板出现三个问题：1Do you like shopping?
2 Where do you usually go? 3Who’d like to go with you?
教师走到学生中间问这几个问题，同时加入一些日常对话，如What’s your name? / How old are you? 等等。如果学生说不出来，教师利用单词提示的方式帮助学生回答问题，如：地点：book shop clothes shop supermarket 。人物：father mother sister brother friend等。
（设计意图：利用谈话的方式引出本课内容，同时提高学生口语表达能力，让学生大胆张口说，说的简单没关系，说错也没有关系。）
= 2 ﹨* GB3 ② 白板呈现一张买东西时的情景图片。
T: Look! Lisa and her mum are shopping. Guess! What are they talking about? What do they want to buy?
T: Look at your books. And answer my questions.
教师通过图片与问题让学生自己预习本课内容，可以用汉语回答图片中的人物在谈论什么？她们想买什么？
（设计意图：让学生自己预习本课知识，并用自己的语言回答问题，提高学生自主学习能力、观察能力及语言表达能力。）
新课呈现
= 1 ﹨* GB3 ① 单词学习：白板出示句子：They want to buy some toys.
同时出示四张图片（火车 飞机 轮船 小船）
教师讲解单词toy。领读单词并跟学生一起用手指书写单词。教师带领学生用toy 造新单词。
（设计意图：通过看图片让学生认识toy这个单词，空书的过程让学生迅速记忆这个单词，用boy这个单词来进行比较记忆法。造新词让学生熟练掌握toy，并学会举一反三，学一个单词的同时可以掌握更多的单词。）
T: Do you know these toys? 白板出示本课重点单词：
toy train / toy plane / toy ship / toy boat
教师领读单词，并做大小声游戏巩固训练。
游戏环节：What’s missing?
让学生快速正确说出白板上缺失的图片的英文。
（设计意图：通过游戏让学生再次巩固本课重点单词，同时让学生轻松一下。）
= 2 ﹨* GB3 ② 句子学习：
白板出示第一组空白对话，让学生根据图片提示猜对话的内容。板书本课重点句子：Can I help you?/ I want a toy train.