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三、教学难点：
学生能突破重点词汇"throw into" "ends up" "such as" "get together"。
学生能在教师、同伴多媒体的辅助下顺利完成自主阅读。
四、教学过程：
（一）、Warm-up
1. 交代本节课分组情况，教具使用情况和奖励机制。
2. 带领学生边唱边表演scholl rules，活跃气氛，巩固旧知，引入本单元遵守规则的主题。
3. 借助柯南引入柯南要在太平洋举办party，并通过不同岛之间的对比引起学生帮助柯南清理垃圾岛的欲望，进而以帮助柯南为情景交代本节课三个任务。
（二）、Presentation
1.学生带着问题观看第一段视频，快速浏览文本，找出问题答案，引出标题，进入文本，通过多媒体播放图片使垃圾话题具体化形象化，延长学生有意注意，实现师生、生生和学生与信息技术的多重交互。
2.学生在音乐中大声朗读文本第一段，通过小组讨论，完成三道填空题，在老师指导下理解文意，梳理文本逻辑，完成第一个任务look for the causes。
3.教师给予发音指导，让学生感知理解英语连读现象，齐声朗读。
4.进入到任务二find the bad results，让学生带着问题自读第二段。阅读后，让学生讨论并回答问题，最后通过思维导图带领学生总结出文本的因果关系。
（三）、Practice
1.有情感地跟读短文，让学生认真模仿语音、语调、连读等，回忆全文，并完成第三项任务think about the methods，培养发散思维，树立学生社会主义核心价值观，实现立德树人。
（四）、Language use
1.完成三项任务，帮助柯南清理垃圾岛后，回到柯南举办的party，说明party主题是recycle，鼓励学生围绕主题和老师的要求准备本组的表演节目：making a list，organizing an activity，showing your recycling design和interviewing people’s choices。让学生使用自己语言表达并拓展话题。
2.主题升华：让学生回忆本课，说出感受，老师总结出We should recycle litter，实现立德树人。
五、板书设计：
A Litter Island
people throw… into
ends up be bad for
litter people
gets together
张贴litter图片
The Pacific Ocean
作业设计：
Read the text loudly.
Make a handbook about how to recycle litter.
教学反思：