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小标题作文指导

枯藤老树昏鸦

“呀—呀—”一只老鸦在空中徘徊几圈，最终无可奈何的落回那摇摇欲坠的巢穴，树枝经过一阵颤抖，老树轻轻地叹了一口气。淡淡的夕阳余晖斜斜地洒在这毫无生气的土地上，贫瘠的黄土地上突着矮矮的树桩，一圈圈的年轮记录着这些曾经属于它们的历史。老树不明白，为什么在那次“浩劫”中，它幸免于难，也许……也许人们嫌它太小？当初逃脱一劫的喜悦，早被眼前这凄凉的景象冲得无影无踪了。老树颤巍巍地摇动着说：“快走吧，这地方只有砍来砍去，不走，只有死路一条啊！”老鸦没有动，浑黄的老眼，呆呆地望着远方。它在想什么？也许在构思如何逃脱死亡，尽管自己太老了，飞不远了，可它多么希望能飞到一片真正属于它的绿色天地……

小桥流水人家

好一个小桥流水人家！柔性的江南水乡的美，表现于那一砖一瓦，一墙一层。还有那如影子一样静的水依稀映现了水中的红色，这就是流水的第三色。三个月前它是碧绿的，半年后是橙色的，而现在是红色的。此时，小桥人家都讨厌它，红色可怕，还有一股味道，以前的小孩常来这儿洗澡玩耍，而现在没人再来了，就连路过的人也紧紧捂着鼻子，皱紧了眉头……绿色曾是人们最喜爱的大自然的本色，而现在……流水伤心、难过；也许人们后悔了吧？后悔夺走了它的本色。

古道西风瘦马

一阵西风，卷起漫天黄沙，古道上沙尘弥漫。一匹骨瘦如柴的老马在这无人烟的道上踏着。它在找什么？青草吗？可这鸟不生蛋的地方哪里还有绿草啊。也许，他在想那一幕：人们把它的伙伴赶到了这片净土，让它们吃饱喝足快快成长。大片大片的绿草引诱着它们，它们便放开胃口，于是弱肉强食的争夺继续着……想到这儿，老马难过地摇了摇头。沙尘猛烈地抽打着它，好疼啊！它吁了口气：也许我真该离开这块养育我的绿地——黄土了。

断肠人在天涯

那是一群正流着眼泪的人们，一个个神情呆呆地望着那正在咆哮的“黄龙”。洪水无情，冲毁了大堤、田地、房子，冲走了生命和亲人。一夜之间，家破人亡，又有多少断肠人流落天涯，也许，他们的内心在悔恨当初。如果没有连续几年的乱砍、滥伐，如果没有几年前的过度放牧，如果几年前就意识到保护水资源，也许不至于此！

也许……一切悔之已晚！

本文是上海一位中学生的竞赛获奖作品《也许》，写的虽是大家非常熟悉的环保题材，但作者用一首著名的元曲小令串联全篇，将文章所写的四部分内容分别定名为“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”，从四个不同的角度来组织材料，使文章不仅结构新颖巧妙、衔接自然流畅而富有艺术性，而且内容丰富清新、主旨深刻突出。真是一着妙用，满篇生辉。如此安排结构，仿佛给文章穿上了一件神奇的新衣，使文章大为增色，这就是小标题结构的妙处。

小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下有机地组接成篇的结构方法。

较典型的小标题结构法有：

1、时间串联法：即按时间先后安排材料。其方式有：

（1）将几则材料浓缩于一日之中。如表现师生情的小标题“晨练”、“午睡”、“自修”，通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱。

(2）将材料分化在一个人的一生之中，以大的时段间隔剪辑而成。如获奖环保主题作品《画家的一生》的小标题是“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”，作者选取画家一生中的四幅画作为内容，暗示性地巧妙地表现了环保的主题，构思新颖独特。

（3）将材料分化在四季之中。描写农村一年四季生活的《倾听乡村》的小标题“牛铃”、“蛙声”、“打谷”、“雪地”等就属此类.

（4）用一个或几个学生的日记剪辑连缀成文。如：写对新老师印象的小标题“九月一日，报名”、“九月二日，排座位”、“九月三日，第一堂语文课”，通过三件事表现对新老师的看法；写学校生活的《老师，让我小憩一会吧》的小标题“星期一，心惊胆寒”、““星期三，哀怨声声”、“星期六，苦战题海”、通过三天学习生活的描写，将学校单调重复、紧张苦闷的生活真切地表现出来。

（5）按事件发生发展的顺序来安排材料。如写交朋友话题的小标题“相识”、“相知”、“分别”就属此类。

2、空间排列法：即按不同的空间安排材料。材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如习作《新世纪畅想》将小标题定为“生态园”、“海底世界”、“月球村”就运用了这种方法。