《4＊ 灯笼》课件优质课下载

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品味文中富于表现力的语言，训练语感，积累语言。

检查预习

争讼 领域 斡旋 静穆

思慕 怅惘 锵然 褪色

燎原 幽悄 熙熙然 暖融融

马前卒 人情世故 垂珠联珑

课堂导读

1.文中主要讲述了“我”与灯笼有关的哪些事件？分别流露出作者怎样的情感？简要概括。

再想一想，这些事件，可分为哪几方面？

课堂导读

2.“灯笼”在课文中起怎样的作用？

（1）起线索作用，串联各个材料，所有的叙事都与“灯笼”有关；

（2）寄托作者对故乡和亲人的怀念，引发作者对国家的责任担当意识。

课堂导读

3.分析课文中“灯笼”所具有的民俗文化的意义。

提示：从文中找出写和“灯笼”有关的民俗的句子，找出和“灯笼”有关的历史文化的句子，再和小组同学讨论这些句子所蕴含的“灯笼”的意义。

“灯笼”所具有的民俗文化的意义

1.是人民生活中常见、常用的，带给人温暖；

2.是乡村艺术的重要构成，是文化符号；

3.装扮节日，带来欢乐；

4.有深厚的历史，是民族文化的重要组成部分。

课堂导读

4.阅读下面一段话，完成文后问题。

提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。

（1）这段话中用到了哪些表达方式，试分析。