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《望洞庭湖赠张丞相》课件优质课下载
2.掌握律诗的体裁常识。
过程与方法：
1.理解诗歌分析的几种方法，学会运用“起承转合”法分析诗歌。
2.体会诗歌意境，熟读成诵。
情感态度价值观：
1.领略洞庭湖的雄伟壮丽，培养热爱大自然的情感。
2.批判性地学习诗人“含蓄、委婉地自我推荐”的精神，鼓励学生勇敢地亮出自己，勇敢地展示自己的才华。
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律诗是近体诗的一种。近体诗包括绝句（五言四句、七言四句）、律诗（五言八句、七言八句）、排律（十句以上）三种，诗篇中句数、字数、平仄、押韵都有严格的限制。
律诗起源于南北朝，成熟于唐初。
格律要求严格。分五言、七言两种，
简称五律、七律。以八句为定格。
每句有一定的平仄格式。
文体讲解：
一、预习篇：千呼万唤始出来
作者简介
孟浩然（689-740）
孟浩然襄阳人，唐代山水田园诗派代表诗人之一，与王维并称“王孟”，生活在大唐盛世。早年主要在家闭门苦读，四十岁时，前往长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败，除赢得诗坛盛名之外，失意而归，游历与于吴越。这首诗是孟浩然写给右丞相张九龄的一首投赠诗，也叫干谒（yè）诗。
朗读注意生字词：
涵虚（ ） 混（ ）太清 舟楫（ ）
垂（ ）钓 羡（ ）鱼情
翻译生字词：
涵虚:
混太清:
端居: