《庄子与惠子游于濠梁之上》课件优质课下载

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准确翻译课文

1、“子非鱼，安知鱼之乐”

2、“子非我，安之我不知鱼之乐”

3、“我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣”

4、“子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我”

1、庄子和惠子围绕什么话题展开了辩论？他们的观点和论据各是什么？

2、在这场辩论中，庄子是如何化解惠子的发难的？

3、从文中可以看出两人的思想和性格差异是什么？

课堂探究

1、 辩题（话题）：庄子是否知道“鱼乐”。

庄子观点：我知道鱼很快乐。

惠子观点：你不知道鱼的快乐。

庄子论据一：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐。

惠子论据一：我不是你，不知道你；你不是鱼，你也不知道鱼的快乐。

庄子论据二：你说“你从哪里知道鱼乐”时，说明你已经知道：我知道鱼儿是快乐的，你还问我。我是在濠水上的桥上知道鱼儿是快乐的。

2、 第一次，采用反问的方式，以非我者不知我，推论出不知我者不知我知鱼。

第二次，偷换概念，将“安知鱼之乐”解释为在哪里知道。

生活背景

战国时的政治特征“无常”“巨变”“动荡”；战国的经济使井田制度进一步崩溃，让土地地主所有制度进一步发展与合法化，从这样的变化里可以清楚地看到＂食地＂的不断丧失，奴隶的流失，依靠祖荫的贵族不断地走向没落与困境！这个对于败落的奴隶主贵族的庄子的心灵打击是可想而知的！

庄子在《庄子?齐物论》中“天地与我并生，而万物与我为一”，“天人合一”和“清静无为”。他追求心境旷达，推崇“自然”，反对“人为”。他的思想精髓便是无欲无为 ，顺其自然，追求绝对的精神自由。

庄子思想

　　 3、庄子智辩，崇尚美，对外界的认识，带有欣赏的态度。能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。

惠子好辩，求真，对于事物更多的是一种寻根究底的认知态度，缺乏美学意义上的欣赏与观照。

拓展：

在庄子和惠子的辩论中,谁是胜者？